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声母ri教学课件

教学目标掌握发音学习正确读准ri音，掌握基本发音方法和口型要领，能够准确区分ri与其他相似声母的不同。熟悉字形记清ri的字形结构，学会正确书写，掌握笔顺规则，能够在书写练习中正确书写ri声母。应用能力初步运用ri读写简单音节、词语，能够在日常交流和阅读中正确识别和使用包含ri声母的词汇。

内容结构预览教学环节设计本课件遵循认知—实践—巩固—应用的教学路径，从声母概念引入到实际应用，循序渐进地帮助学生掌握ri声母。基础认知：拼音体系中ri声母的位置与特点发音学习：口型、发音方法与发音练习书写训练：笔顺、结构和书写规范应用实践：词语识别、组词、造句等活动能力巩固：听力训练、游戏互动与综合评估课件页面分布本课件共30页，按功能性质可分为以下几个部分：导入与目标页（1-3页）：课程介绍与学习目标理论知识页（4-11页）：拼音体系与ri声母特点技能训练页（12-19页）：发音、书写与应用训练互动实践页（20-27页）：游戏、活动与能力巩固

拼音总览汉语拼音声母系统汉语拼音共有23个声母，是构成汉字发音的基本单位。掌握声母是学习汉语拼音的第一步，也是识字读音的基础。bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw其中，ri作为一个特殊的拼音音节，在声母分类中属于翘舌音系列，与zh、ch、sh、r有相似的发音特点。ri在拼音体系中的位置ri是一个特殊的音节，从技术上讲，它是由声母r加上一个特殊的韵母i组成。在教学中，我们通常将ri作为一个整体音节来教授，因为它有其独特的发音方式。特殊之处：ri是整体认读音节之一发音时有特殊的舌位要求在实际应用中频率较高

声母分类法双唇音发音时双唇闭合b(不送气)p(送气)m(鼻音)唇齿音上齿接触下唇发音f舌尖音舌尖接触上齿龈d、t、n、l(舌尖前音)z、c、s(舌尖中音)舌根音舌根抵住软腭g、k、h舌面音舌面抵住硬腭j、q、x翘舌音舌尖上卷zh、ch、sh、rri(特殊整体音节)

生活中的ri声母常见含ri声母的词语在我们的日常生活中，有许多词语包含ri声母，这些词语在小朋友的生活中经常出现，通过认识这些词语，可以帮助小朋友更好地理解和掌握ri声母的应用。词语拼音图片描述日rì太阳热rè热水壶认rèn认识朋友让ràng礼让行人日本rìběn日本国旗人rén小朋友如rú如意生活情境中的ri太阳每天升起，小朋友们喜欢在阳光下玩耍，这个日(rì)字就是我们今天要学习的含有ri声母的字。当天气变热时，我们会说今天很热(rè)，这个热字也包含了ri声母。小朋友在学校认识(rènshi)新朋友，认字的拼音也是以ri声母开头的。

ri声音模仿引入观察老师的口型学习ri声母的第一步是仔细观察老师的口型。当老师发ri音时，请注意以下几点：嘴唇略微张开，呈自然状态舌尖上翘，接近但不触碰上颚声带振动，产生浊音气流从舌面与上颚之间通过观察技巧：可以让学生轮流上前观察老师的口型，也可以使用放大镜或口腔模型辅助展示。还可以通过视频慢动作回放，让学生更清晰地看到发音过程中舌头的位置变化。跟读练习在观察完老师的示范后，请跟着老师一起读：单独发ri音：ri、ri、ri（重复3-5次）结合不同声调：rī、rí、rǐ、rì（每个声调重复2-3次）慢速发音，感受舌头位置：r-i、r-i（拉长音，体会舌位）加快速度，正常发音：ri、ri、ri

ri正确发音方法第一步：口型准备嘴巴自然张开，不要过大或过小。嘴唇放松，呈自然微笑状态。牙齿之间保持一定的距离，大约能放入一个小手指的宽度。第二步：舌头位置舌头向上翘起，舌尖接近但不触碰上颚前部（硬腭区域）。舌尖与上颚之间保持一个狭窄的通道，让气流通过。舌根部稍微下沉，保持口腔内有足够的共鸣空间。第三步：气流控制从肺部送出气流，让气流通过舌尖与上颚之间的狭窄通道。声带要振动，产生浊音（可以把手放在喉咙处感受振动）。气流要均匀，不要忽强忽弱。第四步：发音完成当气流通过舌面与上颚之间的通道时，自然形成ri的发音。整个发音过程要柔和流畅，不要生硬或用力过猛。注意听自己的发音，与标准音进行对比，及时调整。动物叫声模仿法可以用一些有趣的方法帮助孩子记忆ri的发音：模仿小老虎轻轻的嘶嘶声：ri-ri-ri想象热水壶水烧开时发出的声音：ri-ri-ri像小青蛙一样轻轻地叫：ri-ri-ri发音小提示发好ri音的小窍门：舌头要翘但不要卷得太过发音时嘴唇自然，不要撅起或拉平

ri与zh/ch/sh对比zh发音特点舌尖上翘，抵住上颚前部，气流受阻后突破，不送气，声带不振动（清音）。如zhā（扎）、zhī（知）等。ch发音特点舌尖上翘，抵住上颚前部，气流受阻后突破，送气较强，声带不振动（清音）。如chā（叉）、chī（吃）等。sh发音特点舌尖上翘，接近但不抵住上颚前部，气流通过狭缝，产生摩擦，