部编版二年级下册语文《沙滩上的童话》教案设计.docVIP

部编版二年级下册语文《沙滩上的童话》教案设计

教材分析

《沙滩上的童话》是部编版二年级下册的一篇课文，它充满了童真童趣。文章以孩子们在沙滩上堆城堡、编童话的情景展开，语言简洁明快、生动活泼，符合二年级学生的认知水平和阅读兴趣。通过阅读这篇课文，孩子们不仅能感受到童年生活的快乐与美好，还能激发他们的想象力和创造力。同时，课文中丰富的词汇和简单的句式结构，也为学生的语言积累和表达提供了很好的范例。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读“堡、插”等15个生字，会写“周、围”等9个字，掌握“周围、补充”等词语。

-能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，引导学生理解课文内容，体会孩子们在沙滩上玩耍时的快乐心情。

-鼓励学生大胆想象，仿照课文内容进行童话创作，培养学生的想象力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受童年生活的美好，激发学生对美好生活的向往和热爱之情。

-培养学生的合作意识和团队精神，让学生在学习过程中学会与他人交流和分享。

教学重点和难点

1.教学重点

-识字、写字，理解和积累文中的词语。

-正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受孩子们的快乐。

2.教学难点

-体会孩子们丰富的想象力，引导学生仿照课文进行童话创作。

-理解“凶狠的魔王把美丽的公主抢去了”这句话在文中的作用，以及孩子们对公主的情感。

教学方法

1.情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，如展示沙滩图片、播放海浪声音等，让学生仿佛置身于沙滩之上，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.朗读感悟法：以读为主线，让学生通过自由读、指名读、分角色读、配乐读等多种形式的朗读，深入理解课文内容，体会作者的情感。

3.小组合作学习法：在教学过程中，组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.启发式教学法：在教学中，通过提问、引导学生思考等方式，启发学生的思维，培养学生的想象力和创造力。

教学过程

第一课时

-激趣导入，揭示课题

-（播放海浪声和海鸥叫声的音频，同时展示沙滩的美丽图片）同学们，听！这是什么声音？看！展现在我们眼前的是一幅多么美丽的画面啊！金色的沙滩，蓝色的大海，白色的浪花，还有在天空中飞翔的海鸥。你们喜欢这样的沙滩吗？（学生自由回答）

-今天，有一群小朋友也来到了沙滩上，他们在沙滩上做了一件特别有趣的事情。让我们一起走进课文《沙滩上的童话》，去看看他们到底在干什么吧！（板书课题，齐读课题）

-初读课文，整体感知

-请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

-（出示生字词）这些生字宝宝从课文里跑出来了，你们还认识它们吗？先自己小声读一读，然后同桌之间互相读一读，互相纠正读音。

-（指名认读生字词，教师相机正音）“堡”是三声，不要读成一声；“插”的声母是“ch”，不是“c”；“凶”的韵母是“ong”，不是“eng”。

-去掉拼音，你们还能读准吗？（开火车读、指名读）

-把生字宝宝送回课文中，再读一读课文，看看是不是读得更通顺了。

-默读课文，思考：课文围绕沙滩上的童话写了一件什么事？（学生思考后，同桌之间互相交流）

-（指名回答）课文写了孩子们在沙滩上堆城堡，然后根据城堡编了一个童话，最后还想办法救出了童话中的公主。

-精读课文，理解内容

-学习第1、2自然段

-（指名读第1、2自然段）从这两个自然段中，你知道了什么？（学生回答：孩子们在沙滩上垒起了城堡，周围筑起了围墙，还插上了干树枝当作树）

-（出示句子：我们在沙滩上垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。）请同学们仔细读一读这句话，看看作者用了哪些动词来描写孩子们的动作？（学生找出“垒、筑、插”这几个动词）

-这些动词用得多么准确呀！让我们仿佛看到了孩子们在沙滩上忙碌又开心的样子。谁能带着这种快乐的心情来读一读这句话？（指名读，评价：读得真不错，把孩子们的快乐读出来了。其他同学也像他这样读一读）

-（指导背诵第2自然段）同学们，第2自然段写得这么生动有趣，让我们把它记在心里吧！先自己试着背一背，然后同桌之间互相检查背诵。（指名背诵，给予表扬和鼓励）

-学习第3-8自然段

-孩子们在沙滩上垒好了城堡，接下来他们又做了什么呢？请同学们自由朗读第