5.1.2生态系统的结构与功能 +课件+2025-2026学年+人教版生物八年级上册.pptxVIP

第五单元生物与环境

第一章生态系统

5.1.2生态系统的结构和功能;

to学习目标

生命观念

1.说出生态系统的定义

2.概述生态系统的组成

3.简述生态系统中的物质和能量是怎样沿食物链和食物网流动的;

图中画出了草原上的部分生物，有人为

了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验

区用网罩了起来。过一段时间发现，草的叶子几乎全被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。

生物与环境是一个不可分割的整体;

可以

在一定的空间范围内，生

物与环境相互作用所形成的统一的整体叫作生态系统。;

如何获得生命活动所需要的物

质和能量?;

腐烂的树桩会消失吗?

会

其中的有机物会发生什么变化?

被真菌吸收

在生态系统中，植物、动物和真菌

分别扮演什么角色?;

学习探究生态系统的组成

植物是生态系统中的生产者。

植物通过光合作用制造有机物;

学习探究生态系统的组成

动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为

食，因而叫作消费者。

摄食过程中，食物中的能量和物质流入动物体内;

学习探究生态系统的组成

细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。;

学习探究生产者、消费者和分解者的关系

相互依存、相互制约;

生态系统

非生物部分;

被食被食

取食捕食;

草—→兔—→狐

阳光一草—→兔—→狐×兔狐×

草兔狐X

草—→兔X;

观察·思考草原生态系统的营养结构

你连接的食物链有多少条?

它们是互不关联的吗?

18条，是相互关联的

假如蛇的数量大大减少，哪

些生物的数量可能发生变化?发

生怎样的变化?;

学习探究;

学习探究生态系统的功能

生物的生命活动都需要物质和能量，这些物

质和能量只能从周围环境中获得。在生态系统中，生物生生不息，物质和能量的供应源源不断，这是如何实现的?;

二氧化碳和水是怎样在生物

与无机环境之间循环的?在这一循环过程中，生产者、消费者和分解者各起什么作用?;

??合作用

呼吸作用

生产者消费者

呼吸作用

光合作用二氧化碳和水;

自身生命活动食草动物食肉动物

分解者分解利用;

学习探究生态系统的功能;

生物的生命活动所需的能量能够被循环利用吗?为什么说

太阳是生态系统中能量的来源?

光能通过生产者的光合作用，转化为储;

学习探究生态系统的功能

通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成成

分紧密联系起来，形成一个统一的整体。;

思维训练系统、整体地思考问题

某同学说：“苍蝇、蚊子真讨厌，应该想办法把他们消灭光!”

如果有人研究出把地球上的蝇、蚊全部消灭的办法，你认为应该将其

付诸实施吗?

蝇、蚊有哪些天敌?蜘蛛、鸟类、蝙蝠、蜻蜓等

这些天敌又是哪些动物的捕食对象?蛇、猛禽、鱼等

蝇、蚊能够帮助植物传粉吗?部分蝇类(如食蚜蝇)可辅助传粉如果它们消失了，会影响生态系统的结构和功能吗?

消失后，天敌数量减少，部分植物繁殖受阻，会影响生态系统的

结构和功能。;

.在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体

生产者：植物;

知识点1生态系统的组成

1.下列属于生态系统的是(D)

A.石洞源水库中的鱼

B.白水河中的所有生物

C.油茶基地的茶树

D.浯溪公园;

2.(2024·江苏连云港中考)2024年4月25日，神舟十八号载人

飞船发射成功。神舟十八号实施国内首次在轨水生生态研究项目，以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，在轨建立稳定运行的空间自循环水生生态系统。斑马鱼和金鱼藻在该生态系统中分别属于(A)

A.消费者生产者B.生产者消费者

C.分解者消费者D.分解者生产者;

3.(教材古话今议改编)“落红不是无情物，化作春泥更护

花。”从生态学角度分析，在“落红”化作“春泥”过程中，起决定作用的是(D)

A.非生物部分B.生产者

C.消费者D.分解者;

知识点2生态系统的营养结构

4.(2024·福建中考)太阳升起，草原上野兔正在吃苜蓿，一只鹰从天而降，野兔成为它的美食，其残骸最终被细菌分解。下列食物链书写正确的是(B)

A.阳光→野兔→鹰B.苜蓿→野兔→鹰

C.野兔→鹰→细菌D.苜蓿→野