2025《新卓越课程》第六次读后感.docx

1、本文档共9页，其中可免费阅读5页，需付费168金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

《新卓越课程》第六次读后感

这个月磕磕绊绊阅读了《追求理解的教学设计》后半部分的内容，说实话，不如前半部分读得深入、读得踏实，但是我想：读总好过不读，做了总好过不做。我围绕“为理解而教”这一部分进行了反复阅读与思考，并尝试在课堂上进行了实践。

何为“理解”？

1.理解的内涵

在上一次作业中，我已经详细阐释了“理解”的内涵与意义，这次作业，我结合第十章的内容，进行进一步的梳理。

253页中作者提到：理解就是学习者完成的建构活动。我不能把理解给你，你只能自己去获得。也就是说，理解是一个动词，是要建构，建构的主体是学生，而不是教师。

2.理解与教的关系

书中这样提到：教，就其本身而言，永远不会引发学

企业人力资源管理师持证人

请付费阅读确认后再下载，谢谢。

咨询Ta 进入空间

领域认证该用户于2025年07月16日上传了企业人力资源管理师

更多 >