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周英英等：2012一2022年我国课堂观察研究可视化分析

·社会科学研究·

2012一2022年我国课堂观察研究可视化分析

周英英

莫永华

（南宁师范大学计算机与信息工程学院，广西南宁530100）

【摘要】课堂观察是促进教师专业发展、提升课堂教学质量的重要途径。为了解我国课堂观察研究现状，文章对2012一2022年

中国知网数据库收录的北大核心期刊和CSSCI期刊的373篇文献作了分析。从年度发文量、期刊载文量、研究机构、作者、关

键词共现、聚类、突现和时间线图谱等多个维度对课堂观察进行了可视化分析，并根据分析结果提出了一些研究建议，以期为

课堂观察的相关研究提供参考。

【关键词】课堂观察；课堂教学；教师专业发展；可视化分析；CiteSpace

【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号】1008-1151（2024）04-0197-06

0引言主题不相关的文献，最终得到373篇文献。

1.2研究方法

课堂观察作为一种专业的课堂评价技术，它借

助一定的观察工具，通过有目的、有指向、系统地本文使用的研究方法是文献分析法，利用

诊断当前课堂教学中存在的问题，帮助教师增进学CiteSpace软件对选取的文献进行可视化分析。

科理解，提升课堂教学能力，促进教师的专业化发CiteSpace软件是一种对特定领域的文献进行分析

展，为学习策略选择、学习方式转变提供依据[]。并制作出可视化图谱的软件，根据制作出的图谱可

通过整理课堂观察领域的文献发现，虽然课堂观察以分析该领域目前的研究热点以及预测未来的研究

研究相关文献的数量较多，但通过定量手段分析课趋势。利用CiteSpace软件进行关键词聚类、共现分

堂观察研究进展与现状的文献几乎没有。基于此，析、时区图、突现词分析以及对研究合作分析等，

本文利用分析工具CiteSpace对课堂观察领域现有可以直观地展示课堂观察的研究热点、研究趋势。

的文献进行分析，根据分析结果梳理出当前国内课2课堂观察研究发展概况

堂观察的研究热点、研究趋势，梳理出课堂观察领

域内比较有影响力的学者及其研究成果，以期为之2.1年度发文量分析

后的课堂观察研究提供参考。

发文数量的时序变化反映研究发展的阶段和趋

1楼数据来源与研究方法势，是衡量研究发展的重要指标之一[2]。图1是

2012一2022年课堂观察研究文献的主题来源期刊

1.1楼数据来源

为“北大核心”和“CSSCI”两大索引库的年度发

本文文献数据来源于中国知网（CNKI），以“课文量。从图1可以看出，课堂观察研究的文献总体

堂观察”为主题词进行检索，来源期刊为“北大核上呈下降趋势。2012一2016年发文量较为平稳，起

心”和“CSSCI”两大索引库，时间跨度为2012一伏不大，2017年开始减少，在2019年起伏最大，

2022年。共检索到文献391篇，经手动剔除与研究发文量从2018年的35篇降至22篇，这说明该领域

【收稿日期】2023-04-06

【基金项目】广西教育科学“十四五”规划2022年度委托重点课题（2022AA17）；广西教育科学“十四五”规划2022年度专

项课题（2022ZJY331）。

【第一作者】周英英（1998一），女，硕士，研究方向为教育信息化。

【通信作者】莫永华（1