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幼儿教师资格保教知识与能力测试卷及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.自主感

2.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）

A.性别倾向性

B.性别差异性

C.性别独特性

D.性别恒常性

3.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？（）

A.自我意识

B.防御意识

C.性别意识

D.道德意识

4.个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为（）

A.元认知

B.道德认知

C.心理理论

D.认知理论

5.儿童最早玩的游戏类型是（）

A.练习性游戏

B.规则游戏

C.象征性游戏

D.建构游戏

6.实施幼儿园德育最基本的途径是（）

A.教学活动

B.亲子活动

C.阅读活动

D.日常生活

7.《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是（）

A.每月一次

B.半年一次

C.每年一次

D.三年一次

8.从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是（）

A.《理想国》

B.《爱弥儿》

C.《大教学论》

D.《林哈德与葛笃德》

9.被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是（）

A.涂肥皂水

B.用温水冲洗

C.涂食用醋

D.冷敷

10.幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况可能是（）

A.急性肠胃炎

B.异物落入气管

C.急性喉炎

D.支气管哮喘

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。

2.简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。

三、论述题（本大题1小题，20分）

论述如何在一日生活中实现社会领域的教育目标。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

材料一

情境一：一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：

妈妈：月亮在动还是不动?

莉莉：我们动它就动。

妈妈：是什么使它动起来的呢?

莉莉：是我们。

妈妈：我们怎么使它动起来的呢?

莉莉：我们走路的时候它自己就走了。

情境二：在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……

问题：

(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。

(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?

材料二

大班幼儿在玩积木时，出现了自发探究行为，其探究过程与结果如下图所示。

（图片描述：幼儿刚开始搭积木，积木总是倒塌；经过多次尝试，幼儿逐渐掌握了平衡技巧，成功搭建出了一座稳定的塔。）

问题：

(1)该案例中幼儿自发探究行为可以分为哪几个阶段？

(2)在幼儿自发探究的过程中，教师应该如何做？

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

请围绕“春天”，为大班幼儿设计主题活动，应包括3个子活动。

要求：

(1)写出主题活动的总目标。

(2)写出一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。

(3)写出另外两个子活动的名称、活动目标。

答案

一、单项选择题

1.答案：B。道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验，它是在掌握道德标准的基础上产生的。看到同伴欺负别人生气，看到同伴帮助别人赞同，体现了幼儿的道德感。

2.答案：D。性别恒常性是指对人的性别不因为其外表（如发型、衣着）和活动的变化而改变的认识。幼儿能够认识到自己的性别不会随着年龄增长而改变，说明其具有性别恒常性。

3.答案：A。点红实验测试的是婴儿自我意识的发展。婴儿在照镜子时发现自己脸上的红点并去触摸，表明婴儿能够把自己的形象和外界物体区分开来，是自我意识发展的表现。

4.答案：C。心理理论是指个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力。

5.答案：A。练习性游戏是儿童最早出现的一种游戏形式，一般是为了获得某种愉快体验而单纯重复某种活动或动作。

6.答案：D。日常生活是实施幼儿园德育最基本的途径。幼儿在日常生活中，通过与同伴、成人的交往，逐渐了解和掌握基本的社会行为规范。

7.答案：C。《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员每年接受一次健康检查。

8.答案：B。卢梭的《爱弥儿》强调教育要顺应自然，从儿童的自然本性出发，是从科学知识取向转向儿童经验