部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案设计.docVIP

部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案设计

教材分析

《一匹出色的马》是一篇充满童趣的散文，以春天的郊外为背景，讲述了一家四口郊游时的有趣经历。课文语言优美，用词精准，如“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”形象地描绘出春天景色的美丽。同时，通过妹妹前后心情的变化，展现了孩子天真活泼的特点。教材旨在让学生感受春天景色的美好，体会一家人之间的温馨亲情，激发学生对大自然的热爱之情，并且在阅读中培养学生的语感和理解能力。

教学目标

第一课时

1.认识“郊、泛”等14个生字，会写“匹、妹”等8个字。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

第二课时

1.有感情地朗读课文，感受春天景色的美好。

2.理解“一匹出色的马”的含义，体会妹妹心情的变化。

3.学习作者描写景色的方法，进行语言表达的训练。

教学重点和难点

教学重点

1.掌握生字的读音和写法，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受春天景色的美好，体会一家人之间的温馨亲情。

教学难点

1.理解“一匹出色的马”的深刻含义，明白妹妹为什么会有这样的变化。

2.学习作者描写景色的方法，进行仿写练习。

教学方法

1.情境教学法：通过创设春天郊外的情境，让学生仿佛置身其中，感受课文所描绘的美好景象，增强对课文内容的理解。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在读中感悟课文的情感和语言之美。

3.问题引导法：提出有针对性的问题，引导学生思考，培养学生的思维能力和分析问题的能力。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，讨论交流，培养学生的合作意识和自主学习能力。

教学过程

第一课时

激趣导入，揭示课题

1.播放春天景色的视频：老师播放一段春天郊外景色的视频，视频中展现嫩绿的草地、盛开的花朵、清澈的河流等美景。播放结束后，老师提问：“同学们，刚刚我们看到的景色美不美？这是哪里的景色呢？”引导学生自由发言，描述自己看到的春天景色。

2.展示课题：老师说：“今天，我们要走进一篇和春天郊外有关的课文，看看发生了什么有趣的故事。”然后在黑板上板书课题《一匹出色的马》，让学生齐读课题。

3.引导质疑：老师提问：“同学们，看到这个课题，你们有什么疑问吗？”鼓励学生大胆提问，可能会有学生问：“为什么是一匹出色的马？这匹马到底出色在哪里？”老师对学生的问题进行简单记录，为后续教学做铺垫。

初读课文，学习生字

1.学生自由朗读课文：老师提出朗读要求：“请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。”学生开始自由朗读，老师在教室里巡视，关注学生的朗读情况。

2.检查生字学习情况：

-出示生字卡片：老师将“郊、泛、葱、软、毯、异、株、拾、骑、跨、闪、掀、疯、劲”等生字卡片依次展示，让学生认读。先指名认读，再开火车认读，对于读错或读不准的生字，老师及时纠正并强调读音。例如，“葱”是平舌音，“劲”是后鼻音。

-生字组词：老师让学生用生字组词，进一步理解生字的意思。如“郊”可以组词“郊外、郊区”，“泛”可以组词“广泛、泛起”等。

-字形讲解：老师重点讲解一些生字的字形。比如“匹”字，老师在黑板上示范书写，强调笔顺：横、撇、竖弯钩、竖折；“妹”字，女字旁的写法要注意，右边“未”的横画长短变化。让学生伸出手指跟着老师书空。

3.再读课文，读通顺：老师说：“同学们，生字都认识了，现在请大家再读一遍课文，这次要把课文读得通顺、流利。”学生读完后，指名几位学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，判断是否读得通顺，老师对读得好的学生给予表扬，对存在问题的地方进行指导。

整体感知，了解内容

1.引导思考：老师提问：“同学们，读完课文，谁能说一说课文讲了一件什么事？”让学生先独立思考，然后小组内交流讨论。

2.小组代表发言：每个小组推选一名代表发言，其他小组可以补充。学生可能回答：“课文讲了一家人去郊外散步，妹妹走不动了，后来骑着一匹出色的马自己跑回了家。”老师对学生的回答进行梳理和总结，帮助学生概括出课文的主要内容。

3.梳理段落大意：老师引导学生分段，概括段落大意。第一段（第1自然段）：写一家人去郊外散步。第二段（第2-7自然段）：写妹妹走累了，爸爸给了她“一匹出色的马”，妹妹骑着“马”高兴地回家了。

课堂小结

老师总结本节课内容：“同学们，这节课我们认识了生字，读通了课文，还了解了课文的主要内容。下节课，我们将一起走进春天的郊外，感受那里的美景，体会妹妹心情的变化。”

作业设计

1.抄写生字并组两个词。

2.朗读课文，把课文读熟。

第二课时

复习导入

1.检查生字：老师出示生字卡片，让学生快速认读，通过开火车、指名读等方式进行检查，