部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案设计.docVIP

部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案设计

教材分析

《开满鲜花的小路》是一篇充满趣味和美感的童话故事。它以一条开满鲜花的小路为线索，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的花籽洒落一地，第二年春天，这条小路变成了一条美丽的鲜花之路的故事。课文语言生动形象，充满童真童趣，如“长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。”这样的语句简单易懂又富有画面感。同时，课文通过小动物们的对话和活动，展现了分享的快乐，让学生在阅读中感受到生活中的美好和温暖。教材编排注重培养学生的阅读理解能力和想象力，通过对课文的学习，学生不仅能学习生字词，提升语言表达能力，还能受到情感的熏陶，明白分享带来快乐的道理。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读“邮、递”等14个生字，会写“鲜、邮”等9个字，掌握“鲜花、邮递员”等词语。

-能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文中的对话。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，理解课文内容，了解故事发展的过程。

-借助插图和想象，感受开满鲜花的小路的美丽，培养学生的想象力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会小动物们在看到鲜花时的心情，感受分享的快乐，培养学生乐于分享的意识。

教学重点和难点

1.教学重点

-指导学生识字、写字，掌握生字的读音和字形，正确书写要求会写的字。

-引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点

-体会文中“美好的礼物”的含义，感受分享的快乐，并在生活中学会分享。

-引导学生通过想象，用自己的话描述开满鲜花的小路的美丽景色，提升语言表达能力。

教学方法

1.情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，如展示开满鲜花的小路的图片、播放鸟鸣声等，让学生仿佛置身于故事之中，激发学生的学习兴趣和情感体验。

2.朗读感悟法：以读为主线，通过自由读、指名读、分角色读等多种朗读方式，让学生在读中理解课文内容，体会情感，感悟语言的美感。

3.问题引导法：提出具有启发性的问题，引导学生思考和讨论，如“为什么说这是一条开满鲜花的小路？”“长颈鹿大叔寄来的花籽给大家带来了什么？”等，培养学生的思维能力和分析问题的能力。

4.合作学习法：在学习生字、讨论问题等环节中，组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、在交流中学习，培养学生的合作意识和团队精神。

教学过程

第一课时

1.激趣导入，揭示课题

-老师播放一段春天的鸟鸣声和风吹花朵的声音，然后提问：“同学们，听了这段声音，你们仿佛看到了什么？”鼓励学生自由发言，分享自己脑海中浮现的画面。老师引导：“在这个美丽的季节里，有一条小路特别引人注目，它呀，开满了各种各样的鲜花。”接着老师展示开满鲜花的小路的图片，问学生：“看到这样的小路，你们想说些什么？”引导学生用自己的语言描述小路的美丽。

-老师顺势引出课题：“今天我们就一起走进这个充满花香的故事——《开满鲜花的小路》。”板书课题，让学生跟着老师一起书空，然后请学生齐读课题，注意读准“鲜”字的读音。

2.初读课文，整体感知

-老师提出初读要求：“请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。”学生自由朗读，老师巡视指导，关注学生的朗读情况。

-读完后，老师出示生字卡片，采用多种方式认读生字。先指名认读，纠正读音，如“邮”（yóu）、“递”（dì）、“裹”（guǒ）等；再开火车读，巩固生字读音；最后进行小组读，比一比哪个小组读得又快又准。

-出示含有生字的词语，如“邮递员”“包裹”“绚丽多彩”等，让学生认读，理解词语的意思。对于较难理解的词语，老师可以结合图片或联系生活实际帮助学生理解，比如“绚丽多彩”，老师展示各种色彩鲜艳的花朵图片，说：“同学们看，这些花朵的颜色非常丰富、鲜艳，就像这样绚丽多彩。”

-请学生分段朗读课文，其他同学认真倾听并思考：课文讲了一件什么事？朗读结束后，先让学生同桌之间互相交流，然后请几位同学站起来说一说。老师引导学生概括出：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄了一个包裹，鼹鼠先生去领包裹时不小心把花籽撒在了路上，第二年春天，这条小路开满了鲜花，给大家带来了快乐。

3.学习生字，指导书写

-老师在黑板上示范书写“鲜、邮、递”三个字。边写边讲解笔画和结构：“鲜”字左右结构，左边“鱼”字旁的最后一横变成提，右边“羊”的竖画要写直；“邮”字左右结构，左边“由”字的竖在竖中线上，右边“阝”的弯钩要写得圆润；“递”字半包围结构，先写里面的“弟”，最后写走之旁，走之旁的捺要写得舒展。