三年级数学：商二位数(教学设计方案).pdfVIP

新修订小学数学配套教材

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商二位数(教学设计方案)

数学教案/小学数学/小学三年级数学教案

编订：XX教育机构

小学三年级数学教案

精品教学设计

商二位数(教学设计方案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学

科,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

课题：

教学目标

1．用两位数除商两位数的除法的计算步骤，能够比较熟练地笔算除数是两位数除法．

2．培养学生判断推理能力．

3．培养学生学习数学的兴趣，使学生感悟到美来自生产和时代的进步，提高审美意

识．

教学重点

总结商是两位数的除法的计算法则及试商的方法．

教学难点

试商的方法．

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精品教学设计

教学步骤

（一）铺垫孕伏

1．出示76÷54768÷8

指名板演，其他同学做在练习本上．

做完后让学生说说“这两道除数是一位数的除法题，在计算时有什么不同？”（第1题被

除数最高位上的数比除数大，计算时先用除数去除被除数的最高位，商是三位数．第2题被

除数最高位上的数比除数小，计算时要用除数去除被除数的前两位，商是两位数．）

2．教师：我们已经学习了商是一位数的除法法则，谁能说说除数是一位数的除法法则？

（指名学生回答）

（二）探究新知

教师：我们已经掌握了商是一位数除法的计算法则，这节课我们继续学习商是两位数的

除法．（板书课题）

1．板书出示例9：768÷32

（1）学生试算．

教师提问：发现了什么？（被除数的前两位不够除）

教师启发学生回答：用32去除被除数的前两位数，实际上就是用32去除76个十，商2

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精品教学设计

个十，在商的十位上写2．

（2）教师：余下的12是什么数？实际上是几个十？应该怎样计算？（余下的12个十，

与个位上的8合在一起是128）

（3）教师：接下来怎样算？商几？（商4写在个位上，除到被除数的哪一位，就在哪一

位上面写商）

根据学生回答教师板演：

2．出示例10：3293÷39

（1）学生试算．教师指名板演．

（2）学生讨论．计算这道题时是怎么想的？（计算时先从被除数的高位除起，也就是先

用39去试除被除数的前两位数，而前两位上的数比39小，不够商1，就用39去试除被除数

的前三位数，可以商8．因为前三位“329”是329个十，商8应该是8个十，所以要把“8”写在

十位上．商8以后，用8去乘39得312，写在329的下面，做减法得17，余数比除数小，

然后把被除数个位上的“3”落下来，再用39去除173，在个位上商4，4乘39得156，173

减156