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2023年黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县时中乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、根据《军人抚恤优待条例》,对获得荣誉称号或立功的因公牺牲军人,对其遗属在应当享受的一次性抚恤金的基础上,可增发一次抚恤金。对立一等功的因公牺牲军人遗属,增发抚恤金的比例是()。
A.30%
B.25%
C.15%
D.5%
【答案】:B
【解析】该题围绕《军人抚恤优待条例》中对立一等功的因公牺牲军人遗属增发抚恤金比例展开考查。此条例旨在保障军人及其家属权益,激励军人保家卫国。对于获得荣誉称号或立功的因公牺牲军人遗属给予额外抚恤,体现了国家对军人奉献的高度认可和关怀。在选项设置方面,各选项具有一定迷惑性。30%、15%和5%可能是其他立功等级或特殊情形下的增发比例,容易让考生混淆。而正确答案是25%,这是明确写入条例的针对立一等功的因公牺牲军人遗属增发抚恤金的比例。考生需精准掌握条例具体内容,才能准确作答,这也要求考生在备考中对相关法律法规进行全面细致的学习。
2、在收集资料时,询问这一方法可以借助的方式不包括()。
A.问卷
B.咨询
C.角色扮演
D.会谈
【答案】:B
【解析】本题主要考查收集资料时可借助的方式。在资料收集过程中,不同的方式有着不同的特点和用途。选项A,问卷是一种常见且有效的收集资料方式。通过设计合理的问卷,可以广泛地收集大量被调查者的信息,具有高效、覆盖面广等优点。它可以针对特定的问题进行设计,从而获取所需的各类数据,为资料收集提供丰富的素材。选项B,咨询通常是向专业人士或有经验的人寻求建议或信息,但它并非是收集资料的常规借助方式。咨询更多的是获取他人的意见和见解,而非直接收集资料本身,所以该选项符合题意。选项C,角色扮演在资料收集方面也有其独特的作用。通过模拟特定的场景和角色,可以深入了解相关情况,获取在实际情境中可能出现的信息和行为模式,为资料收集增添了现实性和具体性。选项D,会谈是一种面对面交流的方式。在会谈中,可以直接与对方进行深入沟通,了解对方的想法、观点和相关经历等信息,能够获取到较为详细和准确的资料。综上,答案选B。
3、下列关于阿尔德弗尔的需要理论与马斯洛的需要层次理论的相似之处,说法正确的是()。
A.需要是有层次和顺序的
B.都包含自尊和自我实现的需要
C.低层次的需要满足之后才能产生更高层次的需要
D.当某种需要得到满足后,其强烈程度可能会增强
【答案】:C
【解析】本题主要考查阿尔德弗尔的需要理论与马斯洛的需要层次理论的相似之处。下面对本题各选项进行逐一分析。选项A,马斯洛的需要层次理论认为需要是有严格层次和顺序的,而阿尔德弗尔的ERG理论并不强调需要严格按层次顺序发展,该理论认为多种需要可以同时存在,甚至在一定条件下可以越级发展,所以此项并非二者相似之处。选项B,马斯洛的需要层次理论包含生理需要、安全需要、归属与爱的需要、自尊需要和自我实现的需要;阿尔德弗尔的ERG理论将需要分为生存的需要、关系的需要和成长的需要,并没有明确提及自尊和自我实现的需要,这也不是二者的相似点。选项C,马斯洛的需要层次理论强调低层次的需要满足之后才会产生更高层次的需要;阿尔德弗尔的ERG理论同样指出当较低层次的需要得到满足后,才会追求高层次的需要,这是二者的相似之处,所以该选项正确。选项D,马斯洛的需要层次理论认为当某种需要得到满足后,其强烈程度会减弱;而阿尔德弗尔的ERG理论提出“受挫—回归”原则,即当较高层次的需要受挫无法满足时,个体对较低层次需要的追求会增强,并非是某种需要得到满足后强烈程度可能增强,所以此项不符合要求。综上,本题正确答案选C。
4、对于持有农村五保供养证的未成年人,我国教育救助的目标是()。
A.基本实现普通中小学免费教育
B.基本实现高中教育阶段的免费教育
C.完全免除书费和其他杂费
D.基本保障其学习和生活正常进行
【答案】:A
【解析】我国针对持有农村五保供养证的未成年人实施教育救助具有重要的社会意义。在众多救助目标中,基本实现普通中小学免费教育是关键目标。普通中小学教育是国民教育的基础阶段,对于农村五保供养的未成年人而言,确保他们在这一阶段接受免费教育,能够保障他们获得最基本的知识和技能,避免因经济原因失学。完全免除书费和其他杂费表述过于绝对,在实际操作中可能受多种因素影响难以完全实现。基本保障其学习和生活正常进行,没有明确教育救助在费用减免等方面的核心指向。基本实现高中教育阶段的免费教育并非针对此类人群教育救助的首要目标。所以综合考量,答案选A。
5、老年人的社会保障权不包括()。
A.社会保险
B.护理保障
C.社会救助
D.社会发展权
【答案】:D
【解析】本题主要考查老年人社会保障权的具体内容。首先明确社会保障权是保障公民在年老、疾病等情况
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