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八年级语文上册期中考试卷(含答案)
考试时间:100分钟满分:120分
一、积累与运用(20分)
(一)字词溯源(6分)
1.《愚公移山》中“寒暑易节”的“易”字,金文写作“昜”,像日光下射之形。请据此推测其本义,并写出在句中的引申义。(2分)
2.“箕畚运于渤海之尾”中“畚”字,上“弁”下“廾”,本义为盛土器具。请简要说明该字如何体现形声兼会意之特点。(2分)
3.下列句子中加点成语使用完全正确的一项是()(2分)
A.面对疫情,社区工作者们前赴后继,筑起防线。
B.他对同学的困难置若罔闻,主动伸出援手。
C.这幅画色彩斑斓,真可谓鬼斧神工。
(二)情境默写(6分)
4.根据提示,补写下列句子中的空缺部分。(每空1分)
(1)《生于忧患,死于安乐》中,孟子用“________,________”两句指出人处困境方能奋起的道理。
(2)《愚公移山》中表现愚公移山坚定信念的句子是:________,________。
(3)《周亚夫军细柳》中表现细柳营军纪严明的句子是:________,________。
(三)语境运用(8分)
5.学校举行“青春与责任”主题演讲,请从下列任务中任选其一完成。(80字左右,4分)
任务A:以“生于忧患”为主题,写一段开场白,需引用课文原句。
任务B:仿照示例,为“责任”写一句宣传标语。
6.阅读下面材料,完成题目。(4分)
材料:某校八年级学生在劳动实践基地种植蔬菜,记录如下
“第一次松土,手掌磨出水泡;第一次施肥,气味令人作呕;第一次收获,全班欢呼雀跃。”
请用“生于忧患,死于安乐”的观点,写一段150字左右的评论。
二、阅读理解(40分)
(一)文言文比较阅读(16分)
阅读《愚公移山》与《周亚夫军细柳》(节选),完成7—10题。
7.两文均通过对话表现人物形象。请比较愚公与周亚夫的语言风格差异。(4分)
8.“愚公移山”与“细柳营”两故事均体现坚韧精神,其表现方式有何不同?(4分)
9.解释下列加点词语。(4分)
(1)惩山北之塞(2)吾与汝毕力平险(3)军士吏被甲(4)天子为动
10.结合文本,谈谈“愚公精神”与“细柳营精神”对当代青少年的启示。(4分)
(二)新闻类文本阅读(12分)
阅读《“中国天眼”捕获世界最大快速射电暴样本》(节选),完成11—13题。
11.文中多次出现数字,请分析其作用。(4分)
12.作者如何体现新闻的客观性与生动性?(4分)
13.结合全文,概括“中国天眼”团队的精神特质。(4分)
(三)散文阅读(12分)
阅读迟子建《白雪红灯的年》,完成14—16题。
14.文章以“红灯”为线索,请梳理其象征意义的变化。(4分)
15.赏析文中画线句“红灯笼在风雪中像一滴滴冻僵的血”。(4分)
16.结合全文,谈谈“白雪红灯”这一意象组合的情感内涵。(4分)
三、写作(50分)
(一)微写作(10分)
17.根据劳动实践经历,写一段150字左右的场景描写,要求运用对比手法,不得出现真实校名、人名。
(二)大作文(40分)
18.阅读下面材料,按要求作文。
材料:愚公移山,移的是山,立的是志;细柳营中,守的是关,铸的是魂。古今之间,精神不灭。
请以“在坚守中________”为题,补全空缺,写一篇600字以上文章;文体自选,诗歌除外;文中不得泄露个人信息。
参考答案及评分说明
一、积累与运用
(一)字词溯源
1.本义为“日光照射”,引申为“更替”。句中指季节更替。(2分)
2.“弁”表盛器之形,“廾”表双手动作,兼表音,体现形声兼会意。(2分)
3.A(2分)
(二)情境默写
4.(1)故天将降大任于是人也必先苦其心志
(2)虽我之死有子存焉
(3)军中闻将军令不闻天子之诏(每空1分)
(三)语境运用
5.示例A:孟子曰“生于忧患而死于安乐”,今日我辈躬耕实践,方知忧患之意义。(4分)
6.示例:劳动之苦如“苦其心志”,收获之乐如“增益其所不能”,正体现忧患使人成长的道理。(4分)
二、阅读理解
(一)文言文比较阅读
7.愚公语言质朴坚定,以理服人;周亚夫语言简洁威严,以纪服人。(4分)
8.愚公以“移山”显志,周亚夫以“守纪”显魂,一攻一守,皆显坚韧。(4分)
9.(1)苦于(2)尽(3)披(4)感动(每词1分)
10.启示:立志需坚定,守纪需严格,二者相辅相成。(4分)
(二)新闻类文本阅读
11.数字增强新闻真实性,突出成就之巨。(4分)
12.客观:引用权威数据;生动:比喻“宇宙烟花”。(4分)
13.执着、协作、创新、报国。(4分)
(三)散文阅读
14.红灯由“年味”转为“母亲”,再升华为“乡愁”。(4分)
15.比喻,将红灯比作冻血,凝练深沉,暗示生命温度。(4分
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