0907四年级大数的改写(第一课时)1教学设计.docxVIP

课程基本信息

课例编号

05

学科

小学数学

年级

四

学期

第一学期

课题

大数的改写（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科书数学四年级上册

出版社：北京出版社出版日期：2014年7月第1版

2020年7月第7次印刷

教学人员

姓名

单位

授课教师

刘璟

北京市海淀区第二实验小学

指导教师

梁静

北京市海淀区教师进修学校

指导教师

王军云

北京市海淀区第二实验小学

学习目标

学习目标：

1.在具体的情境中，探索并掌握大数改写的方法，会解决简单的实际问题。

2.借助直观操作，说明大数改写的道理，进一步认识大数，培养数感。

3.体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值。

学习重点：探索并掌握大数改写的方法，会解决简单的实际问题。

学习难点：理解大数改写的意义，进一步认识大数。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

5

分钟

一、

情境引入，初步感受大数改写

1.今天刘老师想请你当一位红领巾广播站的小广播员，播送这篇稿件的内容，请你试一试吧。边尝试，边想一想你打算做些什么准备？

（出示广播稿）

你知道吗？

你知道吗？

1.我校每年处理餐厨垃圾的费用大约为30000元。

2.世界上最大的天文望远镜可以看到约1000000000颗星星。

3.全世界可确认的昆虫大约有种。

4.塔克拉玛干沙漠的面积大约有平方千米。

方法一：

方法二：

2.同学们，你们看懂小宇的做法了吗？你对他的做法有什么疑问吗？

3.同学们，请以30000和3万为例，试着在作业纸上画一画、写一写，说明其中的道理吧。

作品一：

作品二：

1.这两个同学用不同的方法说明了其中的道理，现在请你再仔细观察这两种方法，说说你有什么发现？

2.小结：同学们，你们用了两种不同的方法说明了其中蕴含的道理，就像你们说的那样，这两种写法虽然不同，但都可以表示三万，我们可以用等号连接。

12分钟

二、

解决问题，探究方法

1.请你自己尝试将下面的这些数改写为以“万”或“亿”为单位的数，并想一想在改写时你有什么好办法。

=（）万=（）万

=（）万20100000000=（）亿

方法一：

方法二：

2.佳佳遇到了困难，请大家帮助解决。

（ppt出示佳佳的困难

用去掉数末尾0的方法

改写，却出现了错误。）

方法一：应用分级的方法说明原因。

方法二：借助数位顺序表说明原因。

3.其实，在我们的生活中，很多地方都能看到大数的身影。我们一起走进生活中去看一看吧。（ppt出示生活实例）

（1）北京机动车保有量达辆,小客车辆。

（2）北京大兴国际机场占地面积平方米。

（3）故宫博物院年客流量达人次。

（4）4500000000年前月球形成。

4.请你尝试将这些大数改写为以“万”或“亿”为单位的数。

5.生活中是怎样改写这些大数的呢？我们一起来看看当时这些信息的报道吧。（ppt出示资料图片）

1

分钟

三、

回顾反思，提出继续研究的问题

提问：通过今天的学习，你有哪些收获呢？

预设1：掌握了将大数进行改写的方法。

预设2：给大数分级是改写的好方法。

预设3：数的大小是不变的，只是变成了以万和亿为单位的数。

30秒

四、

布置

作业

数学书第13页，第3题