语文教师伪阅读的矫正：从理念转变到实践落地.docx

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2025-07-20 发布于广东
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语文教师伪阅读的矫正：从理念转变到实践落地

当下，语文教师在教材文本阅读上存在着一些问题，例如依赖教辅，照搬教参，教材文本独立解读能力缺乏，阅读审美感受与体验薄弱等。这些问题典型地体现在语文教师阅读教材时，喜欢袭用名家观点，不愿作自我思考解析，沦为他人阅读结论甚至是教学结论的搬运工。这就是专家学者们所批判的“伪阅读”。伪阅读不会给教师带来个性化阅读的快感和充实，也难以促进教师专业素养与能力的提升；相反，伪阅读只会得出千篇一律的阅读结论，不利于教师的阅读习惯与敏感的培养。更糟糕的是，伪阅读作为一种不良的阅读示范，带给学生的阅读伤害是难以估量