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小学科学教师的跨学科概念理解水平、特征与建议.docx

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    小学科学教师的跨学科概念理解:水平、特征与建议

    一、前言

    跨学科概念是当前国际科学教育界关注的核心命题，美国、加拿大、澳大利亚、新加坡等发达国家都将其纳入了国家科学课程标准，作为学生科学学习的重要结果做出要求。跨学科概念是科学学科知识的核心内容，科学教师的跨学科概念理解是其专业素养的基本要素，是开展教学活动的前提条件。研究表明，科学教师对于科学概念的理解程度与学生的概念学习呈现正相关;科学教师对跨学科概念的有效理解将有助于教师整体把握课程内容，进行良好的教学实施，最终促进学生对跨学科概念的理解。

    把握教师跨学科概念理解的现状，是提高科学教师

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