2024年安徽省六安市霍邱县临水镇招聘社区工作者真题及参考答案详解一套.docxVIP

2024年安徽省六安市霍邱县临水镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、在某社区，社会工作者小张针对社区中部分邻里关系不良的问题，定期举办单元居民小组会议，讨论一些社区问题以及改善的方法，加强邻里间的沟通。根据地区发展模式，小张采取的是()策略。

A.促进居民之间的交流

B.团结邻里

C.社区教育

D.社区参与

【答案】：B

【解析】本题可结合地区发展模式中各策略的特点，对选项逐一分析来确定正确答案。分析选项A：促进居民之间的交流促进居民之间交流的策略着重于推动居民之间日常的互动、对话，主要目的是打破居民之间的隔阂，让居民更熟悉彼此。而题干中小张举办单元居民小组会议，不仅是为了加强沟通，更重要的是针对邻里关系不良问题，围绕社区问题及改善方法展开讨论以团结邻里，并非单纯促进交流，所以A选项不符合。分析选项B：团结邻里团结邻里策略的核心目标是处理社区中邻里关系不良的状况。在本题中，社会工作者小张面对社区部分邻里关系不良的问题，定期举办单元居民小组会议，组织居民讨论社区问题和改善方法。这一举措有助于增强邻里之间的相互理解、信任与合作，从而改善邻里关系，符合团结邻里策略的内涵，所以B选项正确。分析选项C：社区教育社区教育策略主要是通过各种教育活动和方式，提高居民的知识、技能、价值观等，以增强居民对社区事务的认知和参与能力。本题中，小张举办会议的重点在于解决邻里关系问题和讨论社区问题的改善方法，并非开展专门的教育活动，所以C选项不符合。分析选项D：社区参与社区参与强调居民对社区事务的积极参与，包括参与社区决策、项目实施等。题干中并没有体现出居民参与社区事务决策等相关内容，其重点在于解决邻里关系问题，所以D选项也不符合。综上，本题正确答案是B选项。

2、李女士离婚后带着12岁的女儿来到城市打工，居住在城乡结合部的平房里，工作逐渐稳定。居住环境也有了很大改善。但是，令李女士感到困惑的是青春期的女儿总是和她对着干，随地乱扔东西的坏习惯也改不掉，母女俩为此多次争吵；女儿还吵着不想上学要回老家，最近成绩明显下滑，李女士为此求助社会工作者小王，根据家庭处境化原则，小王适宜的做法是（）。

A.了解李女士对女儿的期望和要求

B.分析李女士女儿成绩下滑的原因

C.探寻李女士来到城市打工的原因

D.观察李女士与女儿日常如何沟通

【答案】：D

【解析】本题可根据家庭处境化原则来分析各选项是否为社会工作者小王适宜的做法。家庭处境化原则强调把家庭放在特定的自然和社会环境中去理解和评估家庭成员的需要。选项A，了解李女士对女儿的期望和要求，主要聚焦于李女士单方面的想法，没有全面体现家庭在其所处环境中的互动情况，未遵循家庭处境化原则，故A选项不合适。选项B，分析李女士女儿成绩下滑的原因，仅关注了女儿成绩下滑这一单一问题，没有从家庭整体在所处环境中的互动和关系层面去考虑，不符合家庭处境化原则，所以B选项不正确。选项C，探寻李女士来到城市打工的原因，这与当前家庭中母女之间的矛盾和互动关系关联性不强，没有涉及到家庭在当下环境中的具体处境和互动，不符合家庭处境化原则，因此C选项也不正确。选项D，观察李女士与女儿日常如何沟通，能够了解母女在日常生活中的互动模式，把母女关系放在她们居住在城乡结合部的生活环境以及李女士打工、女儿青春期等具体情境中去考量，符合家庭处境化原则，所以D选项是正确的做法。综上，答案选D。

3、根据《慈善法》，“中华慈善日”为每年的（）。

A.3月3日

B.3月5日

C.9月3日

D.9月5日

【答案】：D

【解析】本题主要考查对《慈善法》中“中华慈善日”相关规定的了解。在我国，为了弘扬慈善文化、促进慈善事业发展，《慈善法》明确对“中华慈善日”的时间做出了规定。选项A，3月3日并不是“中华慈善日”，它是全国爱耳日，旨在唤起社会对听力健康的关注，保护人们的听力。选项B，3月5日是学雷锋纪念日，这一天主要是倡导人们学习雷锋精神，践行助人为乐的价值观。选项C，9月3日是中国人民抗日战争胜利纪念日，是为纪念中国人民在抗日战争中取得的伟大胜利而设立的。而选项D，9月5日是依据《慈善法》确定的“中华慈善日”。这个日期的设定有助于集中宣传慈善理念、普及慈善知识、弘扬慈善文化、激发公众的慈善热情，从而营造全社会参与慈善的良好氛围，推动慈善事业不断发展进步。所以本题正确答案是D。

4、学校社会工作者小方发现小学五年级部分学生生活自理和人际交往能力较差。为此，小方拟在学校开设一个“我是小能人”的小组，旨在提升学生的动手能力，学习与同学和睦相处的技能。从小组成员介入的层面看，小方最适宜的做法是（）。

A.通过奖励，鼓励学生积极参与生活自理小故事的分享

B.通过制定小组规范，帮助学生整合动力和增强凝聚力

C.通过角色扮演的方法，促进学生