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春季传染病应急预案管理制度演练脚本

场景一：疫情发现

时间：上午9点

地点：学校教室

人物：班主任李老师、学生小明

上午9点，某小学三年级的教室里，班主任李老师正在进行早读检查。她发现学生小明精神萎靡，面色潮红。

李老师走到小明身边，关切地问道：“小明，你感觉怎么样？是不是不舒服？”

小明有气无力地回答：“老师，我头疼，浑身没劲，还有点发热。”

李老师用手摸了摸小明的额头，感觉有些发烫，立即拿出电子体温计给小明测量体温，结果显示38.5℃。

李老师意识到可能是传染病的症状，马上让班长维持好班级秩序，然后带着小明前往学校的医务室。

场景二：初步诊断与报告

时间：上午9点10分

地点：学校医务室

人物：校医张医生、班主任李老师、学生小明

李老师带着小明来到医务室，向校医张医生说明了情况。

张医生让小明坐在检查床上，再次为他测量体温，同时询问了小明近期的症状和接触史。

小明说：“这两天我有点咳嗽、流鼻涕，昨天晚上就感觉身上热，今天早上起来更难受了。”

张医生检查了小明的咽喉，发现有明显的红肿，结合症状，初步判断小明可能感染了春季常见的传染病，如流感。

张医生立刻按照学校传染病应急预案管理制度，填写了传染病报告卡，并第一时间向学校疫情防控领导小组组长王校长进行了电话报告。

张医生：“王校长，我校三年级的小明同学出现发热、咳嗽等症状，初步怀疑是流感，我已经填写了传染病报告卡。”

王校长：“好的，你按照流程先对小明进行隔离观察，我马上启动应急预案。”

场景三：启动应急预案

时间：上午9点20分

地点：学校会议室

人物：王校长、学校疫情防控领导小组成员（后勤主任、教导主任、德育主任等）

王校长迅速召集学校疫情防控领导小组成员在会议室开会，启动应急预案。

王校长：“各位，刚才校医报告了三年级小明同学疑似感染传染病的情况。我们要立刻按照应急预案开展工作。后勤主任，你负责安排隔离场所和物资准备；教导主任，你组织对相关班级的教学安排进行调整；德育主任，你负责对师生进行疫情防控知识宣传和心理疏导。大家都明白了吗？”

后勤主任：“明白，我马上安排隔离室的清洁和消毒，准备好防护用品和药品。”

教导主任：“我会协调教师对三年级班级的课程进行调整，确保教学秩序不受太大影响。”

德育主任：“我会通过广播、宣传栏等方式向师生宣传春季传染病的防控知识，安抚大家的情绪。”

场景四：隔离与初步处理

时间：上午9点30分

地点：学校隔离室

人物：校医张医生、后勤人员、学生小明

后勤人员迅速对学校的隔离室进行了清洁和消毒，准备了防护口罩、体温计、退烧药等物资。

校医张医生带着小明来到隔离室，让小明佩戴好口罩，躺在病床上休息。

张医生：“小明，你先在这里好好休息，我会每隔一段时间给你测量体温，观察你的症状变化。如果有什么不舒服的地方，随时告诉我。”

小明：“好的，医生。”

张医生同时对小明使用过的物品进行了消毒处理，避免交叉感染。

场景五：流调与密切接触者排查

时间：上午10点

地点：学校教室、办公室

人物：教导主任、班主任李老师、三年级学生

教导主任和班主任李老师回到三年级教室，对小明的密切接触者进行排查。

教导主任：“同学们，大家不要惊慌。我们现在需要了解一下，这几天和小明有过密切接触的同学请举手。”

同学们纷纷思考并举手示意。

李老师对举手的同学进行了登记，包括姓名、座位位置、接触时间等信息。

教导主任：“这些同学等会请跟我到办公室，我们会对你们进行体温检测和健康询问。”

随后，教导主任带着密切接触者来到办公室，为他们逐一测量体温，询问是否有发热、咳嗽等症状。

场景六：通知家长与送医

时间：上午10点30分

地点：学校办公室、隔离室

人物：班主任李老师、王校长、家长、校医张医生、学生小明

班主任李老师分别联系了小明的家长和密切接触者的家长，告知他们孩子的情况。

李老师：“小明家长，您好。小明在学校出现了发热、咳嗽等症状，初步怀疑是传染病，现在在学校隔离室。我们建议您尽快带他到医院进行进一步检查和治疗。”

小明家长：“好的，老师，我们马上过来。”

与此同时，王校长也与当地的疾病预防控制中心取得了联系，报告了学校的疫情情况。

王校长：“疾控中心的同志，我们学校有一名学生疑似感染传染病，我们已经对他进行了隔离，并且排查了密切接触者。请你们给予指导和支持。”

疾控中心工作人员：“我们会尽快安排人员到学校进行流调和采样检测。你们要做好相关配合工作。”

小明家长赶到学校，校医张医生向家长说明了小明的症状和初步诊断情况。

张医生：“家长，小明目前的症状比较符合流感的表现，但还需要到医院进一步确诊。建议你们尽快带他去医院。”

家长：“好的，医生，我们马上带他去。”

随后，家长带着小明前往医院就诊。

场景七：校园消毒与环境清洁

时间：上午