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2024年安徽省六安市霍山县磨子潭镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小颖成绩一直很好,对人也很有礼貌,但是班主任秦老师却发现小颖最近常闷闷不乐,神情恍惚,脾气很暴躁,找她谈话没有任何效果。因此秦老师找到学校社会工作者马莉,希望她能给予帮助。针对此类服务对象的特性,马莉第一次与小颖见面时应采取的恰当表达是()。

A.“秦老师让你来找我,你自己觉得怎么样?”

B.“秦老师让你来找我,你知道为什么吗?”

C.“秦老师让你来找我,我现在就分析你存在的问题吧。”

D.“秦老师让你来找我,以后每个星期五下午我在这里等你。”

【答案】:D

【解析】本题主要考查学校社会工作者与服务对象初次见面时的恰当表达。破题点在于理解此类服务对象的特性以及不同表达方式的效果。选项A“秦老师让你来找我,你自己觉得怎么样”,这种询问方式虽给予了服务对象表达想法的机会,但比较笼统,可能无法让小颖明确该从哪些方面回应,难以建立起良好的沟通开端。选项B“秦老师让你来找我,你知道为什么吗”,直接追问原因可能会让小颖产生心理压力,尤其是在她原本就闷闷不乐、不愿交流的情况下,可能会更加抵触,不利于建立信任关系。选项C“秦老师让你来找我,我现在就分析你存在的问题吧”,在初次见面还未深入了解小颖的情况下就急于分析问题,显得过于急切和主观,容易让小颖感到不被尊重,不利于后续服务的开展。选项D“秦老师让你来找我,以后每个星期五下午我在这里等你”,这种表达既说明了是秦老师介绍而来,又为后续的见面确定了时间和地点,给小颖一种稳定、可靠的感觉,能够让她感受到社会工作者的专业和有计划,有助于建立良好的专业关系,因此是恰当的表达。所以本题答案选D。

2、社会工作者小王正在开展一个震后伤残学生家长减压互助小组,

A.服务网络

B.服务结果

C.介入对象

D.介入行动

【答案】:D

【解析】本题主要考查对社会工作相关概念的理解与区分,破题点在于分析题干描述与各个选项概念的契合度。在这个震后伤残学生家长减压互助小组情境中,社会工作者小王要开展具体的活动来帮助家长减压并实现互助。A选项“服务网络”主要指的是为服务对象提供服务的各种资源和主体所构成的网络体系,题干中并未着重体现构建或涉及这样的网络结构,故A选项不符合。B选项“服务结果”是指服务实施后所达成的效果和成果,而题干强调的是开展小组这个行为本身,并非强调最终达成的结果,所以B选项不准确。C选项“介入对象”指的是接受服务的对象群体,本题中介入对象显然是震后伤残学生家长,但题干描述的重点不是指出介入对象是谁,而是在说开展减压互助小组这一具体行为,所以C选项也不正确。D选项“介入行动”是社会工作者为了实现助人目标而采取的具体行动和措施。社会工作者小王开展震后伤残学生家长减压互助小组,这正是一种具体的介入行动,通过这种方式来帮助家长缓解压力、实现互助,所以D选项正确。综上,本题正确答案是D。

3、社会工作者在调研中发现,社区中不少外来媳妇互不相识,很少交往,其中部分女性还被丈夫虐待。小海协助这些妇女成立小组,下列小组类型中最合适的是()。

A.成长性小组

B.治疗性小组

C.支持性小组

D.教育性小组

【答案】:C

【解析】本题主要考查不同类型小组的特点及适用场景,需要根据题干中社区外来媳妇的情况来选择最合适的小组类型。各选项分析A选项“成长性小组”:成长性小组主要聚焦于组员个人的成长和发展,重点在于提升组员的能力、挖掘潜能等。而题干中主要强调的是外来媳妇之间缺乏交往以及部分女性被丈夫虐待的情况,并非侧重于个人成长方面,所以该选项不符合要求。B选项“治疗性小组”:治疗性小组通常是针对有较严重问题或需要治疗的人群,会运用专业的治疗方法来帮助组员解决心理、行为等方面的障碍。虽然有部分女性遭受丈夫虐待,但整体情况是希望让外来媳妇们互相认识交往,并非单纯的治疗问题,所以该选项不太合适。C选项“支持性小组”:支持性小组的目的是通过组员间的相互支持与交流,建立起良好的人际关系和社会支持网络。题干中社区的外来媳妇互不相识、很少交往,成立支持性小组可以让她们相互认识、交流和支持,缓解彼此的孤独感和无助感,所以该选项是最合适的。D选项“教育性小组”:教育性小组主要是通过传授知识和技能来帮助组员学习和成长。题干中并未体现出需要对这些外来媳妇进行知识或技能的教育,所以该选项也不符合题意。综上,答案选择C。

4、小傅是某炮兵团的一名年轻的副班长,尚未娶妻成家,在一次激烈的对敌作战中不幸牺牲。其户口所在地的人民政府准备向小傅家人发放烈士证书时,发现小傅从小父母双亡,他和哥哥、妹妹由舅舅抚养长大,小傅的舅舅和哥哥都有意愿作为烈士证书的持证人,且双方无法达成共识。按照相关规定,应由()持证。

A.小傅的舅舅

B.小傅的哥哥

C.小傅的妹

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