1.4尝试科学探究 课件 2025-2026学年+沪教版物理八年级上册.pptxVIP

1.4尝试科学探究八年级上册沪粤版

学习目标1.通过探究摆的奥秘，体验猜想与假设，简化法和控制变量法2.了解科学探究的过程

观察与思考小慧家的摆钟走快了，邻居张师傅将摆钟下面的螺母拧了几下，摆钟走时就准了。摆杆圆盘螺母乙甲

一、研究摆的奥秘1、提出问题基于观察和实验提出问题是进行科学探究的第一步!这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决定呢?

一、研究摆的奥秘2、猜想与假设牛顿：没有大胆的猜想，就不会有伟大的发现!猜想：摆动的快慢可能与下面几个因素有关1)摆锤的轻重2)悬线的长短3)摆角的大小摆锤的质量摆角悬线

3、设计实验与制订方案1)简化法仪器：铁架台，小球，细线，秒表铁架台简化法细线小球一、研究摆的奥秘

3、设计实验与制订方案2)控制变量法判断几个因素对一个物理量的影响时，每次只改变一个因素，其他因素不变。注：研究谁就改变谁，其它不能变!一、研究摆的奥秘

3、设计实验与制订方案实验一：摆长与摆角不变，改变摆锤质量m。使用铜球与铝球摆动次数小H术1020铜球铝球铜球铝球图1-4-4同样大小的铜球和铝球一、研究摆的奥秘

时间t线长l102080403、设计实验与制订方案实验二：摆锤与摆角不变，改变摆长L。数/cm/s摆动次一、研究摆的奥秘图1-4-5不同长度的细线悬挂小球

一、研究摆的奥秘3、设计实验与制订方案实验三：摆锤与摆长不变，改变摆角摆动次数102015°30°摆角

4、获取与处理信息实验时严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察。把观察到的重要现象和数据记录下来；数据的记录要尊重事实，不可拼凑，不可杜撰。规范操作分工合作尊重事实耐心细致一、研究摆的奥秘

5、分析与论证实验一t铜=t铝摆动快慢与摆锤质量无关实验二L1L2t1t2摆动快慢与悬线长度有关悬线越长，摆动越慢实验三t1=t2摆动快慢与摆角大小无关一、研究摆的奥秘

5、分析与论证结论：悬线长度相等时，摆球摆动的快慢与摆球的轻重(材料)无关摆球摆动一次的时间只与悬线的长度有关；悬线越长，摆球的摆动一、研究摆的奥秘越慢

6、评估与反思张师傅拧摆钟下面的螺母调节了什么?摆钟太快，螺丝往下拧，增加摆长；摆钟太慢，则将摆长变短多做几次实验，总结出来的结论可能会更可靠些一、研究摆的奥秘我认为可以忽略空气阻力的影响

二、科学探究的过程设计验与交流与合作猜与假获取处理评估与反提出问

练一练1.小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小丽把小红、小玲分别轻轻推一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么,秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢?三人对此问题进行了研究，提出如下猜想：猜想1:可能与人的质量有关。猜想2:可能与秋千的绳长有关。猜想3:可能与秋千摆动时离开中心线最大距离有关。

实验序号小球质量m/g从0点到小球中心的距离L/m小球摆动距中心线最大距离S/m小球往返摆动10次所用时间t/s小球往返摆动1次所用时间to/s1200.80.1018.01.802201.00.1420.02.003201.20.1022.02.204301.00.1420.02.005301.00.1020.02.00为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、细线、秒表、小球，依照物理学习中的科学方法，进行实验，得到下表中数据。请你通过分析回答下列问题：(1)为验证猜想1,应选用序号为2、4两组实验进行对比分析。

(2)为验证猜想2,应选用序号为1、3两组实验进行对比分析。(3)为验证猜想3,应选用序号为4、5两组实验进行对比分析。(4)实验结论：小球往返一次所用的时间与绳长有关，与质量、摆动距中心线的最大距离无关。