《儿科护理学》配套ppt第2章生长发育.pptVIP

运动功能的发育精细运动一握三抓六会敲，九用两指周会匙，1画2折3搭桥。如6个月不能伸手抓物，9个月不能物体换手，12个月不能拇示指钳取物体，可能精细运动发育迟缓，应急早诊断、治疗。语言的发育语言发育经历发音、理解和表达三个阶段。小儿语言发育过程可总结为一哭，二笑，三咿呀，四个月笑哈哈，五月单音发，七八月叫爸妈，九月再见十二把物念。2岁句子3岁数。4岁唱歌6岁写。神经心理发育评价智力测验筛查测验丹佛发育筛查法、绘人实验、图片词汇测试诊断测验Gesell发育量表、Bayley婴儿发育量表适应性行为测试独立生活能力、运动能力、作业、交往、参加集体活动、自我管理。心理行为异常儿童擦腿综合征又称情感交叉腿综合征，是儿童通过擦腿引起兴奋的一种行为障碍，半岁左右的婴儿即可出现，但多见于2岁以后，尤以婴幼儿多见，女孩发病多于男孩。注意力缺陷多动障碍又称儿童多动综合征，简称多动症，是一种常见的儿童发展性行为障碍。病因尚不明确，可能与遗传、生活环境、发育延迟、中枢神经递质缺陷等有关。心理行为异常屏气发作又称呼吸暂停症，是婴幼儿时期常见的的一种异常性格行为问题，3至4岁以后发作次数逐渐减少。屏气发作的原因多与患儿情绪因素有关，部分患儿伴有缺铁性贫血，常在小儿发怒、剧哭、恐惧时诱发。吮拇指癖、咬指甲癖3～4个月的婴儿在饥饿时和睡前常自吮手指，满足正常生理需求，随年龄增大这种需求消失。心理行为异常遗尿症是指5岁后仍发生不随意排尿。遗尿症包括原发性遗尿和继发性遗尿。继发性遗尿大多继发于膀胱炎、糖尿病、尿崩症等疾病，治愈原发病后遗尿症状消失。学习障碍学习障碍属特殊发育障碍，是指在获得和运用听、说、读、写、计算、推理等特殊技能上有明显困难，并表现出相应的多种障碍综合征。第五节儿童生长发展相关理论一、爱瑞克森的《心理社会发展理论》Erikson（1902——1994年）出生在德国法兰克福丹麦血统的美国人Freud的女儿的学生心理社会发展阶段及危机1.婴儿期（0~1岁）：信任对不信任信任感来自照顾者连续的关爱2.幼儿期（1~3岁）：自主对羞怯或怀疑探索外部世界，喜欢说“不”，任性应鼓励并给予一定的自由3.学龄前期（3~6岁）：主动对内疚非常活跃，自己制定规则，改变环境接纳孩子的选择心理社会发展阶段及危机4.学龄期（6~12岁）：勤奋对自卑关键阶段，需要真正的成功应评价孩子努力的过程，而非结果5.青春期（12~18岁）：自我认同对角色紊乱关注自我，探究自我关注别人对自己的看法二、认知发展理论PiagetJean1896-1980出生于瑞士生物学家发展心理学家认知发展理论

儿童的智力发展是小儿与经常变化着的、要求其不断做出新反应的外部环境相互作用的结果。认知发展过程四阶段感觉运动期（0~2岁）通过与周围事物的感觉运动性接触认识世界前运思期（2~7岁）单维，不可逆，自我中心具体运思期（7~11岁）多方面考虑问题形式运思期（12岁以上）抽象假设，推测判断第二章生长发育潍坊医学院护理学院战同霞目录生长发育的规律和影响因素体格发育体格发育的评价神经心理发育小儿生长发展相关理论12345学习目标识记：说出小儿生长发育的规律和影响因素说出体格生长常用指标及其正常值和计算公式说出骨骼（前后囟门）正常值、异常值及其临床意义描述牙齿的发育、脊柱发育、运动发育及语言的发育规律理解：解释生长和发育的概念知道小儿生长发育的相关理论运用：评价不同年龄阶段的小儿个体的生长发展状况发现生长发育中的特殊问题并进行干预*第一节生长发育的规律和影响因素生长发育规律生长发育连续性和阶段性各系统器官发育的不平衡性生长发育的顺序性由上到下、由近到远、由粗到细由低级到高级、由简单到复杂生长发育的个体差异遗传环境营养孕母因素疾病性别生活环境睡眠教育

影响生长发育的因素第二节体格发育年龄体重（kg）与出生时比较（倍数）1～6个月出生体重＋月龄×0.7生后3个月（2）7～12个月6＋月龄×0.25生后1岁（3）2岁～青春前期年龄×2＋7（或8）生后2岁（4） 各年龄儿