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提高有效教学能力促进学生有效学习请各位老师分析以上三个设计是否合理？通过对“质数与合数”一课三种不同教学设计的分析，我们认识到，正确地分析学生的背景知识，是进行有效教学设计的重要基础。第30页，共78页，星期日，2025年，2月5日提高有效教学能力促进学生有效学习案例2课题名称：《燃烧条件的探究》黄山市歙县长青中学：潘建安学情分析知识基础：学过的氧气的主要性质和重要用途、氧化反应和缓慢氧化；生活经验分析：燃烧是生活中最常见的现象，学生积累了较多的感性经验；学科能力基础：学习了交流合作，能进行一些简单的实验操作。第31页，共78页，星期日，2025年，2月5日提高有效教学能力促进学生有效学习案例3课题名称：《火焰的探究》安徽省蚌埠五中丁雅静学情分析由于燃烧是学生生活中常见的现象，所以他们对燃烧已经有了一定的认识，而且也知道部分物质的燃烧现象，如：有的物质燃烧有火焰，有的物质燃烧没有火焰。学生通过物理课的学习，也知道熔沸点对物质状态的影响，这都说明他们已经具备学习本课题的基础。但对于为什么有的物质燃烧有火焰而有的没有却没有深入思考。第32页，共78页，星期日，2025年，2月5日提高有效教学能力促进学生有效学习把握学习目标-------心中有目标二、实现学习设计应注意的事项为什么要把握学习目标？是课堂教学的灵魂；学习设计的核心，决定着学习设计的有效性；制约着课堂教学的进程与发展，直接影响着教学质量。第33页，共78页，星期日，2025年，2月5日提高有效教学能力促进学生有效学习把握学习目标-------心中有目标什么是学习目标？传统课堂教学只注重认知性目标，而新课程要求课堂教学应达到的目标是三维的，即知识与技能，过程与方法，情感态度价值观，因此，在目标编制过程中，应当尽量考虑这三个维度。第34页，共78页，星期日，2025年，2月5日提高有效教学能力促进学生有效学习把握学习目标-------心中有目标学习目标设计存在的问题:目标设计行为主体混乱，指向不明例1：使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力；学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。例2：掌握常见酸碱盐的俗称、化学式、物理性质和化学性质；通过复习形成知识网络，找到解题的方法和技巧，培养学生分析问题、解决问题的能力。第35页，共78页，星期日，2025年，2月5日提高有效教学能力促进学生有效学习把握学习目标-------心中有目标学习目标设计存在的问题:误把目的当目标课时目标≠教育方针教育目的课程目标例：让学生全面发展；培养具有创新精神和实践能力的人才；培养积极乐观的态度、勇于克服困难的精神和团队意识；使学生了解安全运动的重要性；培养学生自主、合作、探究学习的能力；提高学生写作技能等等。第36页，共78页，星期日，2025年，2月5日提高有效教学能力促进学生有效学习把握学习目标-------心中有目标学习目标设计存在的问题:目标维度缺失例1：语文《荷塘月色》的学习目标理解作者通过景物描写表达的思想感情；理解本文比喻的含义和用词的精当，学习本文有层次的描写景物的方法，以提高学生的表达能力。例2：物理《磁场》学习目标记住磁场的基本性质和磁场的方向。记住磁体周围磁感线的方向。会画不同磁体周围的磁感线分布，能判断磁场、磁极及磁针的指向。第37页，共78页，星期日，2025年，2月5日提高有效教学能力促进学生有效学习把握学习目标-------心中有目标学习目标设计存在的问题:目标行为动词不当例:A：认识常见的复合材料及其用途；理解复合材料的概念，复合材料的基本组成、优点。B：初步了解根据对所需材料性能的特定要求，如何选择组成复合材料的单一材料。第38页，共78页，星期日，2025年，2月5日提高有效教学能力促进学生有效学习把握学习目标-------心中有目标学习目标设计存在的问题:目标陈述不规范陈述方式结果性目标体验性目标动词具体明确、可测量和评价动词一般为体验性或过程性的第39页，共78页，星期日，2025年，2月5日提高有效教学能力促进学生有效学习把握学习目标-------心中有目标学习目标设计存在的问题:目标陈述不规范行为目标陈述的四个基本要素行为主体+行为动词+行为条件+表现程度例:通过小组成员积极讨论、踊跃展示、大胆质疑(条件)，学生(主体)