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统编版五年级语文（上）第一单元《口语交际—制定班级公约》教学设计

【教学目标】

1.学会合理控制发言时间。

2.能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。

【教学过程】

活动一：回忆生活，揭示主题

1.教师出示班级生活的图片影集：班级是我们温暖的家。生活在这个大家庭中，你有什么样的感觉?

提示：从两个方面说，一方面可以说说集体生活的快乐，另一方面也可以说说集体生活中的一些不和谐因素。

2.我们都是集体中的一员，因而集体的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉也靠我们大家来维护。可是由于每个人的习惯、个性、行为不一样，可能会发生一些小摩擦，你遇到过吗?

要点：某一学生以讲故事的形式把“事件”说完整，其余学生则就其讲述进行评价。

3.俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、认可的规则。制定班级公约可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。这节口语交际课，我们一起来制定一个班级公约吧。

活动二：分类讨论，明确目标

1.你知道什么是公约吗?

要点：公约是条约的一种名称。一般指三个或三个以上的国家缔结的某些政治性的或关于某一专门问题的条约。也用于机关、团体或街道居民内部拟订的共同遵守的章程，如文明公约，环境保护公约。

2.你听说过什么公约?

提示：如《日内瓦公约》《生物多样性公约》《世界版权公约》《联合国海洋法公约》《儿童权利公约》等。

3.什么是班级公约?班级公约有什么特点？

要点：班级公约就是同学们共同制定、认可的规则。集体约定、长期适用、言简意赅……

4.班级公约的制定是为了让每个同学改掉自身的坏习惯，在行为准则的约束下朝着更好的方向发展。先总结班级里存在的不好现象，在制定公约的时候有针对性地制定公约条目。小组内交流时，由一位同学做主持人，每位同学说出3点班级中存在的问题，在讨论的基础上最终总结归纳为5个方面的不足。

提示：敏锐发现存在问题，说清楚问题所在；组长能够根据小组成员的发言，运用“合并同类项”和“选取重点”的方法引导组员总结归类，形成一致的意见。

5.小组交流班级存在的共性问题。

提示：有同学经常迟到；男生课间奔跑；就餐时喧哗；集会时交头接耳……

6.小组交流方法提炼。

(1)在讨论的过程中，你们遇到了哪些问题?

要点：观点重复；有同学不发言。

(2)在小组合作交流时，每个人都应控制自己的发言时间，让其他人都有发表意见的机会，因为倾听别人的观点也是很重要的。在下阶段的讨论中，要注意这些问题。

7.大家就班级存在的问题进行了梳理，这些问题可分为哪些类别呢?

要点：学习、安全、卫生、礼仪……(根据学生的回答进行板书)

活动三：模拟情境，分组讨论

1.分门别类地去制定公约，可以让班级公约条理更加清晰。现在，我们就根据班级建设的目标，以及刚才的分类，一起来制定公约吧!请大家先独立思考，在纸条上写下你认为比较重要的公约内容。每个项目写一至两条。

2.学生自主完成表格。

项目

内容

学习

安全

卫生

礼仪

3.交流自己所写的班级公约内容。

要点：语言简练，说清楚要达成的目标。

4.班级公约是全班共同制定、认可的规则，因此可以在小组内先形成一致的决议。

(1)先由每位同学发表观点，组长再总结共同意见、说明不同意见，并由书记员进行记录，汇总出一份小组认同的公约。最后，每组推选一个代表进行发言。

要点：组长当好小主持人；每位同学对同伴的发言可表达赞同或反对意见，但要说清楚理由；形成的公约要点不能重复，力求言简意赅。

(2)小组成员针对交流情况相互评价。

教师出示“口语交际评价单”。小组成员开展交流活动，讨论“班级公约”,并结合评价单相互评价。

口语交际评价单

姓名

评价

表达

倾听

建议

有礼貌

音量宜

有自信

敢表达

有条理

说清楚

认真听

懂尊重

抓重点

听明白

有回应

会质疑

自评

他评

在相应的评价上打上“√”

5.每个小组派代表汇报公约内容。

提示：在讨论中，去除了哪些不合理的观点，合并了哪些相近的观点。引导学生说清楚这份公约的现实意义和价值。

6.各小组形成的公约还只是“小组公约”,教师还可引导全班同学开展交流，对各组的公约进行评价。

提示：评价标准——语言简练、契合实际、内容适当；鼓励学生大胆发表自己的见解；通过讨论，发现各组公约中的一些不合理条目。

活动四：删繁就简，形成公约

1.(投影出示各个小组的公约)教师板书郑板桥题书斋联：删繁就简三秋树，领异标新二月花。班级公约内容不宜太多，你认为哪些条目必须有?哪些条目可删除?为什么?

要点：学生根据班级实际情况进行甄别和表达，