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数学新课程标准试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.数学课程目标分为结果目标和（）

A.过程目标B.能力目标C.知识目标D.情感目标

2.义务教育阶段数学课程内容由（）、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域组成。

A.代数B.数与代数C.算术D.数学分析

3.数学课程要培养的学生核心素养不包括以下哪一项（）

A.会用数学的眼光观察现实世界B.会用数学的思维思考现实世界

C.会用数学的语言表达现实世界D.会用数学的方法解决所有问题

4.学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与（）

A.合作者B.管理者C.传授者D.监督者

5.数学课程学业质量标准是以（）为主要维度。

A.数学知识与技能B.核心素养C.数学思维D.问题解决

6.评价结果的呈现应采用（）相结合的方式。

A.定性与定量B.分数与等级C.文字与图表D.教师评价与学生自评

7.（）是落实教学目标、发展学生核心素养的载体。

A.教学方法B.教学内容C.教学手段D.教学过程

8.数学课程内容的组织应重视处理好几个关系，不包括（）

A.过程与结果B.直观与抽象C.直接经验与间接经验D.理论与实践

9.（）是现代数学教育的基本理念。

A.以学生为中心B.以教师为中心C.以教材为中心D.以考试为中心

10.义务教育数学课程总目标之一是通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和（）

A.基本活动经验B.基本解题能力C.基本运算能力D.基本逻辑能力

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.数学课程核心素养具有（）等特征。

A.整体性B.一致性C.阶段性D.独立性

2.数学课程内容的选择应符合（）。

A.学生的认知规律B.社会发展的需要

C.数学学科的特点D.教师的教学习惯

3.教学过程中应注重（）。

A.启发式教学B.因材施教C.教学相长D.培养学生自主学习能力

4.数学课程学业质量标准是（）的重要依据。

A.学业水平考试命题B.评价教学质量

C.学生学习D.教师教学

5.数学教学活动应注重（）的有机结合。

A.知识技能B.数学思考C.问题解决D.情感态度

6.课程标准强调在教学中要处理好的关系有（）。

A.具体与抽象B.特殊与一般C.过程与结果D.个人与集体

7.评价方式多样化体现在（）等。

A.书面测验B.口头测验C.活动报告D.课堂观察

8.数学课程内容组织要重视（）。

A.数学知识的结构化B.数学知识的逻辑顺序

C.学生的心理顺序D.数学知识的系统性

9.数学课程目标包括（）方面。

A.知识技能B.数学思考C.问题解决D.情感态度

10.数学教材编写应（）。

A.体现科学性B.体现整体性C.体现过程性D.体现可读性

三、判断题（每题2分，共20分）

1.数学课程只需要关注学生的知识掌握情况。（）

2.教学中应完全按照教材内容进行教学，不能进行调整。（）

3.核心素养是在数学学习过程中逐渐形成和发展的。（）

4.评价的目的只是为了甄别学生的学习水平。（）

5.数学教学应注重知识的传授，无需关注学生的思维发展。（）

6.综合与实践领域可以不进行评价。（）

7.教师应鼓励学生独立思考、主动探索、合作交流。（）

8.数学课程内容的选择可以不考虑学生的兴趣。（）

9.教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位是相互对立的。（）

10.数学学业质量标准就是考试的难度标准。（）

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述数学课程要培养的学生核心素养的主要表现。

答案：主要表现为会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。包括数感、量感、符号意识等多个方面。

2.数学教学中如何体现以学生为中心？

答案：尊重学生主体地位，了解学生需求与基础。设计问题引导学生主动思考、探索，鼓励合作交流。关注个体差异，因材施教，让学生在参与中提升能力。

3.简述评价结果呈现采用定性与定量相结合方式的意义。

答案：定量评价用数据直观反映学生学习成果，定性评价能全面描述学生优点与