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数学新课标测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.义务教育阶段数学课程目标分为（）

A.总目标和学段目标B.过程目标和结果目标C.知识技能目标和情感态度目标D.基础知识目标和基本技能目标

2.数学课程内容的组织要处理好的关系不包括（）

A.过程与结果B.直观与抽象C.直接经验与间接经验D.方法与思想

3.数学课程目标中“四基”不包括（）

A.基础知识B.基本技能C.基本思想D.基本技巧

4.以下不属于数学课程学段划分的是（）

A.第一学段（1-3年级）B.第二学段（4-6年级）C.第三学段（7-9年级）D.第四学段（10-12年级）

5.数学教学活动是师生积极参与、（）的过程。

A.交往互动B.共同发展C.交往互动、共同发展D.教学相长

6.评价结果的呈现应采用（）

A.定性描述B.定量评价C.定性与定量相结合D.分数评价

7.数学课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合（）

A.学生的认知规律B.教师的教学习惯C.教材编写要求D.课程标准要求

8.学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。

A.富有个性B.机械模仿C.被动接受D.按部就班

9.课程标准提出的“四能”是指（）

A.发现问题、提出问题、分析问题、解决问题B.计算能力、推理能力、应用能力、创新能力

C.观察能力、思考能力、表达能力、实践能力D.分析能力、综合能力、归纳能力、演绎能力

10.数学课程标准中“三会”不包括（）

A.会用数学的眼光观察现实世界B.会用数学的思维思考现实世界

C.会用数学的语言表达现实世界D.会用数学的方法解决现实世界

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.数学课程目标中的“四基”是指（）

A.基础知识B.基本技能C.基本思想D.基本活动经验

2.数学课程内容包括（）

A.数与代数B.图形与几何C.统计与概率D.综合与实践

3.数学课程标准倡导的学习方式有（）

A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习

4.以下属于数学课程目标中“数学思考”方面的是（）

A.建立数感、符号意识和空间观念B.初步形成几何直观和运算能力

C.发展形象思维与抽象思维D.学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式

5.数学教学活动中，教师应（）

A.激发学生兴趣，调动学生积极性B.引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维

C.注重培养学生良好的数学学习习惯D.使学生掌握恰当的数学学习方法

6.评价方式多样化体现在（）

A.书面测验B.口头测验C.活动报告D.课堂观察

7.数学课程标准中“应用意识”的含义包括（）

A.有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题

B.认识到现实生活中蕴含着大量与数量和图形有关的问题

C.对数学充满好奇心和求知欲D.能够从实际情境中抽象出数学问题

8.以下属于数学基本思想的有（）

A.抽象思想B.推理思想C.模型思想D.分类思想

9.数学教学中，信息技术的作用有（）

A.丰富学习资源B.改变教学方式C.帮助学生更好地理解数学D.完全替代传统教学

10.数学课程目标中的“情感态度”包括（）

A.积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲

B.在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心

C.体会数学的特点，了解数学的价值

D.养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯

三、判断题（每题2分，共20分）

1.数学课程目标中的结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等行为动词表述。（）

2.教学中应注重让学生经历数学知识的形成过程。（）

3.评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。（）

4.数学课程只需要注重知识的传授，不需要关注学生的情感态度。（）

5.合作学习就是学生分组讨论，不需要教师的指导。（）

6.数学课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。（）

7.数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。（）

8.数学教学中，应多采用“注入式”教学方法，提高教学效率。（）

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