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基于工程教育认证的基础课程教学方法多样化探讨
引言
面对教学中存在的教师素质不足问题，高校应加大对教师培训和教育改革的投入。通过定期组织教师参加实践培训、科技前沿讲座等活动，提升教师的实践经验和创新教学能力。高校可以通过校企合作等形式，邀请行业专家参与课程设计与教学，增强教师的工程实践能力和行业敏感度。
工程教育认证要求各项课程的评估机制应充分体现学生的学习成果，包括知识的掌握、能力的提升以及综合素质的培养。在实际操作中，许多院校的课程评估机制仍以传统的笔试和考试为主，忽视了学生在实际工程任务中的能力评估。这种单一的评估方式未能全面反映学生在工
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