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数学新课标试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.数学课程目标包括结果目标和（）

A.过程目标B.能力目标C.知识目标D.技能目标

2.义务教育阶段数学课程内容由（）个学习领域构成。

A.三B.四C.五D.六

3.数学课程要培养的学生核心素养不包括以下哪一项（）

A.会用数学的眼光观察现实世界B.会用数学的思维思考现实世界

C.会用数学的语言表达现实世界D.会用数学的方法解决现实问题

4.小学数学“综合与实践”领域以（）为主要形式。

A.探究活动B.小组合作C.主题式学习D.项目式学习

5.在教学活动中，（）是学习的主体。

A.教师B.学生C.教材D.教学方法

6.数学教学应注重（）的形成。

A.知识体系B.思维能力C.核心素养D.解题技巧

7.评价结果的呈现应采用（）相结合的方式。

A.定性与定量B.过程与结果C.教师评价与学生自评D.书面与口头

8.课程标准规定，义务教育阶段数学课程分为（）学段。

A.二B.三C.四D.五

9.数学课程内容的组织应重视处理好几个关系，不包括（）

A.过程与结果B.直观与抽象C.直接经验与间接经验D.理论与实践

10.数学学习评价不仅要关注学生数学学习的（），还要关注学生数学学习的（）。

A.水平，过程和态度B.成绩，方法C.结果，努力程度D.能力，兴趣

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.数学课程核心素养具有（）特征。

A.整体性B.一致性C.阶段性D.独立性

2.数学课程内容的选择应符合（）

A.学生的认知规律B.社会发展需求C.数学学科特征D.教师的教学习惯

3.教学活动应注重（）

A.启发式B.因材施教C.小组合作D.讲授式

4.义务教育阶段数学课程内容的四大领域是（）

A.数与代数B.图形与几何C.统计与概率D.综合与实践

5.数学课程目标的确定，要立足学生（）发展。

A.核心素养B.全面C.个性D.长远

6.以下属于数学思维主要表现的有（）

A.运算能力B.推理意识C.空间观念D.创新意识

7.教学中应当注意的几个关系包括（）

A.预设与生成的关系B.面向全体学生与关注个体差异的关系

C.合情推理与演绎推理的关系D.使用现代信息技术与教学手段多样化的关系

8.评价方式多样化体现在（）

A.书面测验B.口头测验C.活动报告D.课堂观察

9.数学课程学业质量标准是（）的重要依据。

A.学业水平考试命题B.评价学生学习C.教师教学D.教材编写

10.数学课程内容组织要处理好（）

A.过程与结果的关系B.直观与抽象的关系

C.直接经验与间接经验的关系D.基础知识与拓展知识的关系

三、判断题（每题2分，共20分）

1.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个性发展的需要。（）

2.教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。（）

3.数学课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系。（）

4.学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。（）

5.评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。（）

6.数学课程只需要培养学生的运算能力和逻辑思维能力。（）

7.综合与实践领域的活动以讲授为主。（）

8.教学中应只注重学生的学习结果，不关注学习过程。（）

9.数学核心素养在小学和初中阶段的表现是完全相同的。（）

10.教材编写应依据课程标准，努力凸显特色，不必考虑地区差异。（）

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述数学课程要培养的学生核心素养的主要方面。

答案：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

2.义务教育阶段数学课程内容组织需处理好哪几个关系？

答案：处理好过程与结果、直观与抽象、直接经验与间接经验的关系。

3.教学活动中如何体现学生的主体地位？

答案：让学生积极参与教学活动，自主探究、合作交流，教师引导学生思考，鼓励学生发表见解，尊重学生独特想法。

4.简述评价结果呈现采用定性与定量相结合方式的意义。

答案：定量评价可清