2024年河南省南阳市唐河县张店镇招聘社区工作者真题带答案详解.docxVIP

2024年河南省南阳市唐河县张店镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小华的爸爸妈妈想让他在课余时间去学习乐器，爸爸想让小华去学小提琴，而妈妈则希望他去学钢琴，两人因此发生了激烈的争吵。小华个人比较喜欢小提琴，于是和爸爸一起向妈妈理论，希望妈妈能支持他去学小提琴。这种现象属于()。

A.联合对抗

B.倒三角

C.疏离

D.纠缠

【答案】：A

【解析】本题可通过对各个选项所代表的家庭结构模式特点进行分析，再结合题干内容来判断正确答案。选项A“联合对抗”，指的是在家庭中，当家庭成员之间出现矛盾时，部分成员会联合起来对抗其他成员。在本题中，小华的爸爸想让小华学小提琴，妈妈希望小华学钢琴，两人发生激烈争吵，而小华个人喜欢小提琴，于是和爸爸联合起来向妈妈理论，希望妈妈支持学小提琴，这完全符合联合对抗的特征。选项B“倒三角”，通常体现为家庭中长辈过度溺爱晚辈，晚辈在家庭中的地位过高，家庭权力结构呈现倒三角形状，与题干中因学习乐器产生的成员联合对抗情况不相关。选项C“疏离”，主要描述的是家庭成员之间情感上的冷漠、关系不紧密，相互之间缺乏交流和支持，题干中并未体现这种家庭成员情感疏离的状况。选项D“纠缠”，一般指家庭成员之间边界不清，相互过度干涉和依赖，与本题中围绕学习乐器选择而产生的联合对抗现象不相符。综上，正确答案是A选项。

2、某社会工作者小李对服务对象说：“如果按照现在会选择的目标去做，你觉得对你会有什么影响?有哪些因素能够帮助你实现这个目标?有没有什么障碍?”则小李在进行的

A.向服务对象解释设定目标的目的

B.确定目标并决定目标的先后次序

C.共同选择适当的目标

D.与服务对象讨论目标的可行性和可能的利弊

【答案】：D

【解析】在这道关于社会工作者工作内容判定的单项选择题中，需要对每个选项进行细致分析。选项A，向服务对象解释设定目标的目的，重点应在于阐述为何要设定目标，而题干未体现解释目的相关内容，所以A选项不符合。选项B，确定目标并决定目标的先后次序，关键在于明确目标及排序，题干中并没有涉及目标先后顺序的讨论，因此B选项不正确。选项C，共同选择适当的目标，强调的是选择目标的过程，而题干并非围绕选择目标展开，故C选项也不符合。选项D，社会工作者询问按照选定目标去做的影响、助力实现目标的因素以及可能存在的障碍，这一系列询问是在与服务对象探讨目标的可行性以及可能带来的利弊，D选项与题干描述相符。所以本题正确答案是D。

3、预防性青少年社会工作是指通过社会工作的各类服务，对一些潜在的、阻碍社会的功能有效发挥的条件和情境进行早期发现和控制。下列各项社会工作服务中，属于预防性青少年社会工作内容的是()。

A.提供就业信息和就业指导服务，以拓展青少年的就业能力

B.倡导有效的青少年服务，促进青少年政策的发展

C.提供安全保护、收容服务及不适合在家庭居住的青少年的安置服务

D.设计并举办各种活动，帮助青少年建立正确的人生目标

【答案】：B

【解析】本题主要考查对预防性青少年社会工作内容的理解与判断。预防性青少年社会工作的关键在于对潜在阻碍社会功能有效发挥的条件和情境进行早期发现和控制。选项A提供就业信息和就业指导服务，主要侧重于拓展青少年就业能力，是针对青少年自身发展技能的提升，并非着重于对潜在不利条件和情境的早期发现与控制，所以不属于预防性青少年社会工作内容。选项B倡导有效的青少年服务，促进青少年政策的发展。这是从宏观层面，通过政策的完善和服务的倡导，来提前营造有利于青少年发展的社会环境，避免可能出现的阻碍社会功能发挥的情况，符合预防性青少年社会工作对潜在问题进行早期发现和控制的定义，故该选项属于预防性青少年社会工作内容。选项C提供安全保护、收容服务及不适合在家庭居住的青少年的安置服务，这更多是对已经处于不利状况的青少年提供的补救性服务，而不是针对潜在问题的预防，因此不属于预防性青少年社会工作。选项D设计并举办各种活动，帮助青少年建立正确的人生目标，主要是围绕青少年自身的价值观和目标培养，没有体现出对潜在阻碍社会功能发挥的条件和情境的早期发现和控制，所以也不属于预防性青少年社会工作内容。综上，本题正确答案选B。

4、结婚五年的小赵夫妇俩夫妻关系一直不错，很恩爱，但是最近他们时常为是否生二胎吵架，妻子认为家里只有一个孩子，小孩太孤单，再要一个孩子不孤单，小赵则认为生二胎麻烦不说，也养不起，压力太大，两人互不让步。针对小赵夫妻的上述情况，社会工作者可以展开的改善夫妻关系的服务是（）。

A.提供夫妻生二胎政策指南

B.协助夫妻沟通并就在生二胎问题上达成共识

C.指导夫妻和睦相处的方法

D.提高夫妻情绪管理的能力

【答案】：B

【解析】本题聚焦于社会工作者针对小赵夫妻因生二胎问题产生矛盾这一情况，应