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小学数学“图形与几何”教学策略与评价研究论文.docx

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    小学数学“图形与几何”教学策略与评价研究论文

    摘要：本文针对小学数学“图形与几何”教学中的问题，提出了相应的教学策略与评价方法。通过对教学现状的分析，列举了两个主要问题，并从多个角度进行了深入探讨，以期为提高小学数学“图形与几何”教学质量提供借鉴和参考。

    关键词：小学数学；图形与几何；教学策略；评价研究

    一、问题的提出

    （一）1.学生对图形与几何知识掌握程度不足

    在小学数学教学中，图形与几何是培养学生空间观念和逻辑思维能力的重要部分。然而，在实际教学中，我们发现许多学生对图形与几何知识的掌握程度不足。具体表现在以下三个方面：

    （1）对图形的基本概念和性质理解不深。学生在学习过程中，往往只关注

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