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部编版八年级语文上册第六单元教学设计
22《孟子》三章1
23愚公移山14
24周亚夫细柳20
25诗词五首25
写作表达要得体33
综合性学习身边的文化遗产41
课外古诗词诵读46
22《孟子》三章
教学目标：
1诵读课文，能借助注释和工具书读通文意，理解基本内容
2.通过反复诵读学习占人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。
3.结合实际体会“人和”和“施行仁政”的重要性，以及在困境和忧患中奋发向上的精神：
埋解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识：树立止确的人生观和
价值观。
教学重难点：
1诵读课文，能借助注释和工具书读通文意，理解基本内容
2.通过反复诵读学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。
课时安排：
3课时
教学方法：
诵读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法
教学过程展示：
第一课时
《得道多助，失道其助》
一、新课导入
同学们,你知道“四书”和“五经”吗？对，“四书”:《论语》《孟子》《大学》《中庸》。“五
经”：《诗经》《尚书》《周礼》4易经》《春秋》。《孟子》是一部记录孟子及其弟子的政治、教
育、哲学、伦理等思想观念和政治活动的书。这节课，我们学习《孟子》三章中的《得道多
助，失道寡助》。
二、走进课文
（-）资料助读（展示课前预习）
1.关于孟子
孟子：名轲，字子舆，战国时期儒家学派的代表人物。汉武帝时“罢歌百家，独尊儒术”，
孟子和孔子一样，成为封建统治者尊崇的偶像：到了唐代已将孔子和孟子并称；元、明时孟
子被称为“亚圣”。
2.诸子散文，指的是战国时期各个学派的著作，反映着不同学派的思想倾向、政主张和哲
学观点。春秋战国时期，“百家竞作，九流并起。”各种思想流派的代表人物纷纷著书立说,
宣传自己的社会政主张。诸子的文章，各具风采。在这一时期比较重要的有儒、法、道、
墨四家。诸子散文以说理议论为主，但亦有记叙成分，如故事寓言等。一般有三个阶段：第
一个阶段是春秋末期至战国初期，以《老子》《论语》《墨子》为代表，这一时期的散文，篇
幅短小，多是片段式、语录体的文章，词约义丰，富含哲理，并包含部分记事的内容：第二
阶段是战国中期，以《庄子》《孟子》为代表，这一时期的散文形象鲜明，富有文采，富含
哲理：第三阶段是战国末期，以《荀子》《韩非子》为代表，这一时期的散文更加成熟，议
论和记叙的分工更加明确，说理更透彻，逻辑更周密，常寓理于物。诸子散文的内容涉及政
、哲学、伦理道德、军事、天文历法等各类领域，对当时的社会发展和经济文化的进步有
推动作用，许多重要的思想成果至今仍对我们的文化产生着不容忽视的影响，是我们全面了
解中国传统文化的钥匙。
（二）初读感知
1.听
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