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【精品】部编版二年级语文下册说课稿

7（篇）

第一篇

《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿

一、说材：

《雷锋叔叔，你在哪里》是二年级第二单元的一篇讲读课文。本

单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会廿于奉献；有爱，才会乐于助

人。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长

长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我

们的心弦。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，

其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

二、说学目标：

1.知识目标：会写本课9个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，培养学生搜集资料的能力。

3.情感目标：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

目标1、2为学重点。在学中，可通过多读成诵的方法让学

生在读中体验，逐渐能够背诵课文。结合木课，让学生课前搜集关于

雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。目标3

是难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明

白了要乐于助人，乐于奉献爱心。

三、说法：

根据学生年龄特征，确定“情景激趣法”“指导朗读法”“故事

法”“展示法”等学方法，以及“朗读法”“练习法”“小组合作

法”“歌唱法”等形式的学习方法来、学本课。力求紧密结合课文,

贴近学生心理，符合学生年龄特征。

四、说学流程：

1.导入新课，先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图

片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。然后，请同学们说说

课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。

2.整体感知课文，首先利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，

听范读，熟悉课文。然后自读课文，师奏出初读要求：读准字音，

勾出生字，标出小节，学生自读课文。然后小组内自学字词。师只

重点强调儿个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;

“曾”是多音字，在本课中读c6ng；“泞”读第四声，不要读成第

声；“棘”读第声，不要读成第四声。

字音读准了，接下来让学生把课文读通顺。同桌的小伙伴读一读,

比一比，谁读得好。同桌互相读，互相正音。然后指名读，让学生读

出感情。

最后，请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：雷锋

叔叔到过那里？他在那里做了什么好事？边想边做上记号。划出有关

的句子反复多读几遍。课文的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的

孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？让学生提出还

有那些不懂的问题。

3.深入理解课文，有感情地朗读课文。

首先学习第一、小节

学习第一、小节朗读时，重点指导两个“你在哪里”。讲解第

个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据

情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，•厝速稍慢，娓娓

道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

边读边想这两小节中，雷锋都帮助了谁？你从哪些地方看出雷锋

叔叔帮助了小孩儿的？体会“蒙蒙”、“冒着”的意思。

然后学习第三、四小节。法与第小节差不多。要体会“荆棘”

的意思。

下一个环节，听老师的朗读，闭上眼睛做想象，如果你是那个迷

路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？学生自由发

言，培养学生的表达能力。

最后学习第五小节。提示雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的

孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们大

家愿意去寻找他好吗？引起学生兴趣后让学生把第五小节读一读。并

指导第五小节的第一句的朗读，要注意：读出急迫寻觅的感觉。然后

突破重点。引读：哪