国际中文教育综合教材疑问句研究——以《发展汉语》为例.pdf

重庆师范大学硕士学位论文中文摘要

国际中文教育综合教材疑问句研究

——以《发展汉语》为例

摘要

《国际中文教育中文水平等级标准》的发布为新时期国际中文教育标准建设

打开了新局面，在它的引领下，优化教材体系，立足教学实际需求，从而增强优

质教学内容供给能力是亟待完成的。本文通过梳理《发展汉语》综合教材中疑问

句的选取和编排情况，与《等级标准》中的疑问句项目形成对比，为《发展汉语》

综合教材中关于疑问句编写的改革升级提供具体可行的建议，在此基础上，以英

语背景的留学生为教学对象，针对教材的使用情况进行教学片段展示，以促进国

际中文教育疑问句教学的进一步发展。

本文首先对《等级标准》中疑问句的教学目标、出现的疑问句语法项目以及

功能项目进行统计分析并呈现，还对《发展汉语》综合教材中的疑问句进行详尽

的统计分析，从疑问句的结构特征、语义特征以及相关知识的特点三个维度进行

了深入探讨。发现疑问词和一般疑问句的四个类型的出现主要集中于初级阶段，

课文部分疑问句数量充足，但是各类疑问句分布不均，注释部分通常以展示例句

的形式呈现疑问句，与课文内容相对应，在教材的练习环节中，有多种题型与疑

问句相关。就语义特点而言，疑问句最基本的询问功能出现在各个语法等级中，

除此之外还有表示问候、寒暄、商量等其他功能；其次将《发展汉语》综合教材

与《等级标准》进行对比，分析教材对《等级标准》的适配度。发现《发展汉语》

和《等级标准》疑问句编排难易顺序基本上一致，对于语法点项目的选择有异也

有同，空白部分属于该语法项目在《等级标准》中未详细说明；最后在了解教材

和对留学生教学目标的基础上，从教材使用者的角度出发，分析教材中存在的问

题，并针对教材使用提出针对性的建议，如合理安排疑问句的数量、在疑问句小

类的编排上可做出细微调整等。基于前述分析结果，针对教材中疑问句式的使用

进行了教学设计，并运用到具体的汉语课堂当中。

关键词：国际中文教育，《发展汉语》，综合教材，疑问句

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重庆师范大学硕士学位论文英文摘要

AStudyofInterrogativeSentencesinComprehensive

TextbooksforInternationalChineseLanguageEducation

——TakingDevelopingChineseasanExample

Abstract

ThereleaseoftheChineseLanguageProficiencyLevelStandardsforInternational

ChineseLanguageEducationhasopenedupanewsituationfortheconstructionof

internationalChineselanguageeducationstandardsinthenewera.Underitsguidance,

itisurgenttooptimizetheteachingmaterialssystemandbaseontheactualneedsof

teaching,soastoenhancetheabilityofsupplyinghigh-qualityteachingcontents.Inthis

paper,bycombingtheselectionandarrangementofinterrogativesentencesinthe

comprehensivetextbookofDevelopingChinese,andcontrastingthemwiththeitemsof

interrogativesentencesintheLevel