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3.6《制作钟摆》教案设计
课题
制作钟摆单元第三单元学科科学年级五年级
科学观念：通过回顾对摆的认识，知道摆的摆动快慢与摆绳长有关，理解摆绳
长越长，摆动越慢，反之则越快。
核心科学思维：在调整摆绳长时，用比较的方法能预测摆的摆动快慢。
素养探究实践：在真实测量情境中，研究摆绳长如何影响摆动快慢，能较快制作每
目标分钟正好摆动60次的摆。
态责任：在实践探究中，养成细心观察、准确测量的习惯，能对新问题的研究
保持积极的探究欲望。
重点发现摆长对摆动次数的影响规律，做一个1分钟摆动60次的摆。
难点调整摆,使其1分钟正好摆动60次。
一.科学聚焦
i.回顾
1（）摆的慢与摆锤的质量关系
调整摆锤轻重不会影响摆动的慢。
（2）摆的慢与摆绳的长短关系
调整摆绳长短会影响摆的慢。
摆绳越长，摆动越慢；
摆绳越短，摆动越。
2.思考：你们知道机械摆钟的摆1分钟摆几次吗？
3.引导：我们能不能制作一个摆，也让它1分钟摆动60次？
二、科学探索
任务
1.提问：通过上节课的学习，我们知道摆的慢与什么因素有关？（预设：与摆绳的长度有关。）
有怎样的关系呢？（预设：摆绳长，摆动慢；摆绳短，摆动快。）
2.揭题：机械摆钟里的钟摆每分钟摆动60次。今天我们一起制作一个1分钟正好摆动60次
的摆。
设计方案
1.提问：每分钟摆动60次的摆，摆绳长应该大致调整在哪个长范围？（预设：25~30
厘米；20~25厘米；……）如果尝试后每分钟没有摆动60次，第二次调试的摆绳长应该
怎么确定？（预设：如果每分钟摆动超过60次，说明摆绳短了；如果少于60次，说明摆绳
长了。）
2.布置任务：引导学生分组讨论确定自己小组的设计方案。
材料方案
佚架台、何蟠、回形针、
方案一
霖母、秒表
方案二
在川0
之
、如•婢了.T的幅
可、♦支修Ml力长度
l5cm*30cm-
制作与测试
1.布置任务：指导各小组根据制订的方案开始组装和调试钟摆，并完成活动帮助卡。
课件出示
活动帮助卡
住，：却作一亘分仲正好拐斗60次应接Fk~1）为
|第一次15砂调就的暮绳长度为25・米。
.檐|第二次15K的摆绳长度为20厘米。
2.评估:每组派代表参与班级测试，统一计时，看看各组钟摆的精确。
课件出示
活动评价
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