高中语文课件：包身工.pptVIP

包身工夏衍作者简介研习任务札记写作报告文学新闻性：报告文学所反映的人物事件，必须是现实生活中真实存在的、具有新闻报道价值的真人真事，必须真实准确，不能虚构。也要求报告文学具有一定时效性，应与社会热点、社会现象保持一定的时间关联度。新闻性文学性政论性报告文学文学性：报告文学在忠实于真实的前提下，可以采用记叙、描写、议论、择情等多种手法，塑造人物形象、刻画细节、营造氛围等，以此增强文章的可读性、感染力和说服力。报告文学：文艺通讯、特写、速写等的总称。它是一种直接取材于现实生活中有典型意义的真人真事，经过适当的艺术加工，迅速地反映现实生活的文学品种。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。文本研读了解新闻事实阅读下面夏衍关于《包身工》的回忆，完成学习任务。其实，20年代后期，我就着手收集包身工素材了，到了1936年才完成，前后历时达十年之久。1927年开始，我做过一段时间的工会工作，认识了一些在纱厂工作的朋友和微工人运动的同志，从他们口中，我了解了包身工制度和他们的遭遇，我觉得非把这个地狱揭开不可。为了看到包身工们早出晚归的上下班的生活，我足足打了两个月的“夜工”，每天半夜三，点来钟起身，走十几里路到包身工们上班的杨树浦，混身于其中。这两个月，我比较详细地观察到了包身工们非人的生活。我本想写篇小说的，调查结束后，觉得小说不足以反映包身工的境遇，所以，我就把调查到的材料，不带虚构，如实地写成了《包身工》。(节选自《夏衍谈〈包身工〉》，《新闻通讯》1995年第3期)①请把“不带虚构”“如实”的材料在课文中标注出来。②依据课文，完成《包身工一天作息时间表》及《包身工信息档案卡片》，并概括包身工生活的悲惨状况。01包身工信息档案卡片年龄：性别：绰号：工作单位：工作时间：工作环境：居住条件：饮食条件：劳动待遇：来历（身份）：包身工一天作息时间时间安排起床早餐上工放工时间顺序0202了解新闻背景文中穿插了不少背景材料，请在课文中标注出来。02了解新闻背景02了解新闻背景02了解新闻背景包身工制度的产生，发展与庞大02了解新闻背景②为什么要把这些材料穿插在文中?在描写记叙生活场景是穿插以相应的说明和议论，说明包身工的来历，以及包身工制度的成因、发展和趋向。这样写，可以使包身工的生活与包身工制度的成因、发展和趋向相结合，使读者对包身工的生活冬景越来越清楚，对包身工制度的本质认识越来越深刻。02了解新闻背景③探究包身工制度产生的根源。 这是一篇报告文学，不是一篇小说，所以我写的时候力求真实，一点也没有虚构和夸张。她们的劳动强度，她们的劳动和生活条件，当时的工资制度，我都尽可能地作了实事求是的调查,因此，在今天的工人同志们看来似乎是不能相信的一切，在当时却是铁一般的事实。——夏衍《从包身工引起的回忆》02梳理思路文本研读阅读补充资料《包身工》，对比本文，思考本文哪些地方体现了文学性？01选择典型场面起床早餐上工1—6段12—14段23—33段七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这种有威势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫做“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。生活场景只有两条板凳，──其实，即使有更多的板凳，这屋子里面也没有同时容纳三十个人吃粥的地方。她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁，就四散地蹲伏或者站立在路上和门口。添粥的机会除了特殊的日子，──譬如老板、老板娘的生日，或者发工钱的日子之外，通常是很难有的。轮着揩地板、倒马桶的日子，也有连一碗也轮不到的时候。洋铅桶空了，轮不到盛第一碗的人们还捧着一只空碗，于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥，再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。02选择典型数据02选择典型数据03文学手法朗读描写包身工生活的段落和“芦柴棒”或“小福子”遭遇的段落，体会并分析其手法及效果。03文学手法朗读描写包身工生活的段落和“芦柴棒”或“小福子”遭遇的段落，体会并分析其手法及效果。03文学手法住“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；吃的“浆糊一般“的薄粥；穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”