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《荷叶圆圆》教案

《荷叶圆圆》教案篇1

学习目标：

1、复习稳固12个生字，会写“机”和“朵”

2、有感情地朗读、背诵课文

3、能依据生活实际，运用多种方式了解文中词句的意思，在阅读中积累语言

4、感受夏天的奇妙，激发对大自然，对美的向往，从而树立爱惜大自然的意识教学过程：

教学过程：

一、复习引入。

1、复习生字

同学们，上一节课我们学习了14课《荷叶圆圆》生字词，初读了课文，此时此刻这些词语宝宝又赶来了，你们还相识吗？〔相识〕那就大声地把她的名字叫出来吧！

出示课件：荷叶水珠摇篮亮晶晶停机坪透亮翅膀蹲下笑嘻嘻

2、同学们读得真棒，此时此刻老师再考考你们，我们来玩猜字谜的游戏。我说你们

猜：一支羽毛〔翅〕，月亮在旁边〔膀〕，人在亭子边〔停〕，三个太阳〔晶〕，一块平地——坪，王先生和朱先生——珠，何老师戴了一顶草帽——荷

二、欣赏过渡。

师：同学们很机智，老师嘉奖大家欣赏几幅美丽的荷叶图。(出示荷叶的图片)请同学们细致视察，看看谁能发觉荷叶有什么特点？〔圆圆的、大大的、绿绿的〕师：真美啊！这么美的荷叶不仅吸引了我们在坐的每一个人，还吸引了几个小伙伴，她们是：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，这些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩，谁能把她们送到荷花池里呢？

生：个别学生上黑板来贴图，贴后让学生评议，同意他们这样贴吗？〔同意〕

三、品读感悟，师生互动

1、引导学生自由地读课文

①过渡：是啊，这些小伙伴看到这么美的荷叶，〔随机出示自做的荷叶〕都很快乐，都不由自主地说着话呢，你瞧：〔老师把荷叶放在地上，并走上荷叶，联系课文内容边演边讲〕这是什么？〔荷叶〕一颗得意的小水珠来到荷叶上说：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上，滚过来，滚过去，还眨着亮晶晶的大眼睛。”

师：大家说，好玩吗？

生：好玩！

师：谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？

生：〔纷纷举手〕我！我！我！??

师：要想表演好，就要把课文读好，最好能够记住课文中的句子，大家能做到吗？生：能——！

师：老师还要细致看你们的表情、听你们的声音，起先练习朗读吧。〔学生反复读课文〕

师：同学们读得真投入，老师想听听你们一起读读课文，好吗？〔好〕提示学生读书时要做到：两手拿书向后斜，声音嘹亮不唱读。还要做到四个“不”——不添字、不漏字、不错字、不破句。

学生：齐读课文

师：同学们读得真好，老师给你们奖荷叶〔老师在黑板上贴荷叶〕。

2、选择自然段读〔小记者行动〕

过渡：

师：同学们，课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，你最宠爱

哪一个呢？

生：我宠爱小蜻蜓。

生：我宠爱小青蛙。

生：我宠爱小鱼儿。

师：好，你宠爱哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一自然段。待会儿就请你

来做小记者，你就给大家介绍你宠爱的这个小伙伴。介绍得好，这个小伙伴就奖给你，起先吧。〔朗读课文〕

①谁来介绍小水珠？

生：“荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：‘荷叶是我的摇篮。’小水珠躺在荷叶

上，眨着亮晶晶的眼睛。”

师：正确、流利，不错！这个小伙伴奖给你。可是大家留意没有，刚刚老师表

演的时候，脸上还带着什么呀？

生：表情。

师：对，除了表情，老师还边介绍边做动作。下面谁敢挑战一下？请你！生：〔有感情地朗读课文〕

师：正确、流利，表情好，真棒！这个小伙伴也奖给你。小记者，你知道为什么小水珠说：“荷叶是我的摇篮？”

生：略。

师：下面我们一起来读一读这一自然段。〔全体学生绘声绘色地读课文〕②谁宠爱小蜻蜓呀？

生：我宠爱。

师：请你来介绍小蜻蜓。

生：“荷叶圆圆的，绿绿的。小蜻蜓说：‘荷叶是我的停机坪。’小蜻蜓立在荷

叶上，绽开柔嫩的翅膀。”

师：不错，这个小伙伴奖给你。不过要留意一个字，“翅膀”的“翅”字要翘

舌。请跟我读一遍：“翅膀”。

生：翅膀。

师：全班一起来：翅膀。

生：翅膀。

师：小记者，你能告知大家，为什么小青蛙说：“荷叶是我的停机坪？”生：略

师：〔指着黑板上未绽开的“荷叶”和“小蜻蜓”〕问：“看到这未绽开的荷叶和蜻蜓，大家想到了哪句诗？

生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

师：这是我们前一课学的古诗《小池》，我们大家一起来把这首古诗背一遍，

好吗？

生：好！

师：“立”是什么意思，你能找一个词换一换吗？

生：“站”。

师：“绽开”又可以找什么词来换呢？

生：“张开”。

师：我们一起来读读这一段。

生：学生齐读这一段。

③谁来介绍小青蛙？

生：我来介绍。

师：好啊！大家留意