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《蜗牛的奖杯》第一课时教案和反思

教学目标：1.课文读通顺，初步了解蜗牛形态的不同。

2.学习生字词语，写好4个字。

教学过程：

一、导入：

小挚友宠爱听故事吗？今日万老师给大家带来一个好听的故事lt;绘声绘色

二、新授：

一〕初步了解蜗牛前后模样的不同

1.这个故事的主子公是lt;带着学生一起写板书的一半蜗牛

2.瞧，故事里的小蜗牛来啦！lt;出示有翅膀的蜗牛图，贴黑板上

谁来说说，这只小蜗牛长什么样？lt;出示词卡翅膀

教学翅〔支字旁〕、膀lt;出示生字卡片

过渡：边引读边小蜗牛的这对翅膀很有力，能

3.出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地翱翔。

指名读正确。

4.据说，以前的蜗牛就长这样。可，此时此刻的蜗牛又是什么模样的呢？

出示：蜗牛只能勉(miǎn)强(qiǎng)地从硬(yigrave;ng)壳里伸出(chū)头来(lai)，在地上慢慢地爬行。

读正确，正音强求〔强是多音字，勉要变调〕指名读

总结加过渡：以前的蜗牛lt;齐读第一个句子，此时此刻的蜗牛lt;齐读其次个句子，

那这硬壳是从哪儿来的呢？

二〕初读课文

1.翻开书p41，自由读课文。要求：读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。

2.这硬壳，原来是一只〔奖杯〕lt;课件里出示奖杯图这是一只〔〕的奖杯。

3.记忆字形

大家知道，什么样的人才能得到奖杯吗？〔跑步快的人；得奖的人〕

是啊，那些本领大的人，就能得到奖杯，所以，奖字下面是个大，说明得奖的人呀本领大。

上面局部怎么记？

带着学生书空奖杯。

过渡：咱们今日读的故事啊，就得从这只奖杯说起。lt;板书的

三〕再读课文

1.文章中有好多个句子提到了奖杯，请小挚友再读读课文，把它们一一找出来。然后一句一句地练习，直到读流利。

2.初步沟通

3.深化沟通

①蜗牛是怎么得到奖杯的？

a依据学生答复出示第2小节：在一次飞行竞赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了全部的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶捧走了冠军奖杯。

b请小挚友细致看看，蜗牛的竞赛对手有谁呀？lt;出示词卡：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶

c教学生字看看这三个词语六个字，你发觉什么了？

你怎么记住蜻蜓、蜜蜂这几个生字？(蜜留意中间局部的笔顺)

〔依据学生答复相机提前〕

d蜗牛的对手只有它们三个吗？〔从后面的看出还有很多很多〕

e谁情愿来向大家描述一下这次飞行竞赛的场面？指名读齐读

②蜗牛是怎么对待这座奖杯的呢？

出示：它成天把奖杯背在身上，唯(weacute;i)恐(kǒng)别人不知道它是飞行冠军。

到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕(pagrave;)被别人偷了去。

a分别请几生读正确

blt;点红生怕，学习怕〔部首、扩词〕

c生怕是什么意思？〔两种方法〕

d加动作练习读这两句话指名分别展示分组一起

③蜗牛这样对待冠军奖杯，结果呢？

出示：可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。3生读

更糟糕的是：

出示：天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能强求地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

理解退化查字典〔p1335〕这里指蜗牛的翅膀慢慢地缩小，慢慢失去了翱翔的功能。

沉重的奖杯变成了点出lt;坚硬教学生字

把这个结果读给你的同桌听

过渡：〔指板书图〕小蜗牛凭借一对有力的翅膀，在飞行竞赛中获得了冠军奖杯，可小蜗牛始终把奖杯背在身上，最终这金灿灿的奖杯就变成了蜗牛坚硬的外壳。

我们一起来把这个故事完整地读一读。

三、写字

1.抽读生字

2.重点指导写好翅、奖、蜜、坚

翅十字瘦小朝右靠，右字靠左往外突，横撇写得斜又短，一只捺脚伸得长。

羽字缩小站得稳。

奖在田字格中怎样写得漂亮？

蜜学生编口诀

坚

3.左右构造的字膀、蜻、蜓、蜂、怕、硬〔一样点、穿插〕

板书：

蜗牛的奖杯

有翅膀的蜗牛〔图〕有壳的蜗牛〔图〕教学反思

《蜗牛的奖杯》是二年级下册的一篇寓言故事，生动好玩，蕴涵哲理。课文通过讲解并描述擅飞的蜗牛在飞行竞赛中夺得冠军后就起先自我沉醉，不思进取，慢慢地它的翅膀退化了，最终丢失了飞行的实力的故事，使学生懂得在荣誉面前高傲自满就会阻碍自己进步的道理。今日我执教了这一课的第一课时，这一课时的教学目标包括：1.正确流畅地朗读课文，初步感知课文内容。2.相识本课中的全部生字，学习写4个生字。

教学完这一课时，我进展了反思：

一、充分调动学习爱好，教学气氛轻松、快乐

课堂上，我自己绘声绘色地讲解并描述故事，学生的爱好就被调动起来了。我又用两幅蜗牛前后模样的比照图，引起学生的新颖 心，产生探究文本的爱好。在学习过程中，老师不断激励他们开动脑筋，充分确定学生的想法，使学生始终以饱满的热忱投入到学习之中来。

二、抓住线索，读通课文,