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《蜀道难》教案

《蜀道难》教案篇1

一、导入新课

唐代是我国诗歌进展的最高峰，唐诗是中华艺术园地的珍宝。唐代的诗歌，一般都按它进展的状况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被评为“初唐四杰”，诗风健康，活泼。

盛唐的代表人物就是我们这一单元涉及到的两位著名诗人李白和杜甫。除此以外，盛唐还出了了以高适，岑参，王昌龄为代表的边塞诗作。

中唐的代表人物是白居易，他的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。

晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧，也留下了很多喜闻乐见的诗作。

二、简介

李白与杜甫一向被视为唐诗世界中两座并峙的高峰，同时，他们也构成了唐诗的分野，李白于太平盛世唱响了富于浪漫色调的诗歌情调，形成了豪放飘逸的风格;杜甫则于乱世中倾注了更多的忧国忧民的情感。将自己的诗歌风格定义为“沉郁顿挫”。

李白，字太白，号青莲居士。盛唐宏大诗人。少年时就显露才华，吟诗作赋，博学广才。“五岁诵六甲，十岁观百家。”从二十五岁起就长期在各地漫游，对社会生活多有体验。其间曾因吴钧等举荐，于天宝初供奉翰林。但在政治上不受重视。又受权贵谗毁、排挤，仅一年余即离开长安。政治志向未能实现，使他对当时政治，获得较深相识。天宝三载，在洛阳与诗人杜甫结交。安史之乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。中途遇赦东还，晚年飘泊困苦，卒于当涂。李白性格豪迈，渴望建功立业。他粪土王侯，傲视权贵，怜悯人民，关怀政局。有时也流露出人生如梦、刚好行乐的心情。李白是继屈原之后最杰出的浪漫主义诗人，李白诗风雄奇、飘逸、直率、自然，对当时和后代都有巨大的影响。有《李太白全集》。

《蜀道难》教案篇2

1.学问目标：娴熟有感情地诵读至背诵整首诗；积累肯定的诗歌鉴赏技巧。

2.实力目标：能驾驭肯定的诵读方法；通过范读、诵读、说读，能感知李白雄浑、豪放的诗风；通过品读、精读等品评赏鉴，把握诗歌意境和驾驭想象、夸张的艺术特色。

3.情感目标：通过不同的读，知人论诗，精确把握诗人风格、情感，走近激情、浪漫、诗性和旷达。

重诵读，品尝太白诗风；重鉴赏，探究蜀道文韵。

诗歌内容鉴赏的深度和诗歌情感的精确把握。

1.反复诵读法、说读、品读、精读法、点拨法。

2.自主学习，小组合作探究。

3.多媒体影音

读为主，贯穿全文；奇字破，探究文本；法提升，归结课文。

读：用听读、范读、诵读指导学生朗读，待学生初步驾驭诗歌内容后，绽开说读、精读、品读，深化品评赏鉴典型诗句，进而感受诗歌意蕴。

奇：探究诗歌如何体现奇字的，抓住奇景、奇语、奇调、奇情分四个方面探究奇。

法：即重要学问点清单。用微型讲座给文本中的诗歌鉴赏技巧进行学问归类。

一课时

一.重温最美古诗词唤醒心中诗意（温故）

悠悠古风韵，浓浓一世情。

听歌曲《读唐诗》或《诗仙李白》（二选一），从歌词中找寻、温故化用的诗句。回忆背诵熟知的诗句。

《诗仙李白》歌词：

直挂云帆，长风破浪，笑吟两岸青山，早发白帝城，暮登黄鹤楼。

春风得意把酒尽欢，持一卷诗书闲逛云端。仰天长叹轻吟蜀道难，行遍江南春又踏塞北雪。举杯邀明月，诗章万古传。

导入：李白，是中国诗坛上最为辉煌的一座雕像。秀口一吐，就是半个盛唐。他的浪漫主义情怀在五彩缤纷的山水诗中始终闪耀着奇异的灵光。他眼里的黄河，是黄河之水天上来，奔流到海不复回；他眼里的长江，是黄云万里动风色，白波九道流雪山；他眼里的庐山瀑布，是飞流直下三千尺，疑是银河落九天；他眼里的天姥山，是天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。就是这样的一位诗仙，当挚友要离开时，也动情的送出一句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。今日，就让我们追随诗仙，再一次浸润我们渴求美的心灵，一起神游乐府诗《蜀道难》。

二.沐浴最古太白风追随诗仙神游（读新）

欲穷千里目，更上一层楼。

老师范读、学生诵读。

1．读文勾其要，风格在我心，旋律了于胸。

李白诗风：雄浑、豪放本诗主旋律：蜀道之难，难于上青天。

2．老师朗读指导。以主旋律和第一段为例。（分组、分角色、抽人读。）

3．炼读蜀道难中的难字。问绕文本解读，初步感知课文内容。

一字三词

蜀道难就难在险字：高险（蜀道来历）、惊险（景物凄清）、凶险（剑阁险要）。

三.走进最奇蜀山水探究蜀道文韵（探究）

奇文共观