1.1 查询公交信息便捷出行—— 从互联网到物联网 教学设计 八年级上册《信息科技》（安徽版2024）.docVIP

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1.1查询公交信息便捷出行——从互联网到物联网

教学设计

一、学习内容

本项目是“物联网实践与探索”模块的第一个项目，为了实现从互联网到物联网的过渡，设计了查询公交信息的项目活动，学生通过体验不同的公交信息查询方式，感受利用物联网查询信息与利用互联网查询信息的不同，体会物联网给生活带来的便利。通过真实的生活场景体验，了解物联网与互联网的异同，理解物联网的普及对人们的生活产生着深刻的影响。

二、学习基础

八年级学生在生活中有过多种物联网应用的体验，对于身边的智慧生活方式有着较强的实践和探究欲，但对于物联网的科学性认知几乎为零。由于他们具备一定的观察、分析和自主探究学习能力，为项目学习活动的顺利开展打下了基础，教师应充分利用学生已具备的技能，引导学生通过学习活动，初步构建物联网概念。

三、问题梳理

1．素养问题

（1）什么是物联网？

（2）如何判断当前应用是否为物联网应用？

（3）物联网与互联网有什么区别和联系？

（4）物联网给人们的生活带来了哪些变化？

2．项目问题

（1）查询公交信息的方式有哪些？

（2）如何获取实时公交信息便捷出行？

（3）获取实时公交信息需要哪些技术支持？

四、学习目标与重难点

1．学习目标

（1）项目目标

寻找公交出行更便捷的方式及实现便捷的原因。

（2）素养目标

从认识物联网的角度，了解物联网与互联网的区别与联系，感受万物互联对人类生活的改变，满怀信心地迎接物联网时代的挑战。

2．学习重点和难点

（1）学习重点

了解身边的物联网应用，并能发现物联网给人们生活带来的改变。

（2）学习难点

能准确判断身边的物联网应用，了解互联网与物联网的区别和联系。

五、学习策略（学习规划、实验规划）

项目引领下的小组合作学习，在真实的生活情境中，通过实践活动，理解互联网与物联网的关系，尝试使用原理解释生活。

主要环节

学习方式

学习内容

自主预学

阅读《学习手册》，使用思维导图、笔记符号等形式，标记重难点，提出关注的问题。

总体感知项目活动

合作探究

问题引领，在明确的学习规则下，展开讨论、有哪些信誉好的足球投注网站、体验、展示等合作学习。

了解公交信息查询方式

体验实时公交信息查询

分析便捷出行的原因

理解公交车与手机之间的连接

归纳展示

生活应用，由项目过程中了解的知识，解释身边的应用场景。

判断生活场景中的物联网应用

寻找生活各个领域中的物联网应用

六、环境与资源

网络教室；体验用智能手机，预装App（皖事通、车来了、坐公交、百度地图、微信、掌上公交等）；学习任务单。

七、学习评价

1．过程性评价

学生使用《学习记录单》，记录学习过程中每项活动的探究成果。教师对每项活动进行及时的展示或评价，帮助学生了解并修正探究过程中的不足。

2．总结性评价

突出素养导向，以知识的迁移应用能力为衡量标准，进行自评和组内互评。

评价指标

评价标准

评价结果

项目合作

积极的学习态度，参与讨论，大方表达，具有合作精神，协作完成活动任务。

☆☆☆☆☆

信息意识

主动收集数据，辩证地看待物联网应用。

☆☆☆☆☆

计算思维

通过实践活动，理解物联网的概念，比较物联网与互联网的不同。

☆☆☆☆☆

数字化学习与创新

熟练使用数字化工具，应用数字资源，开展探究学习活动。

☆☆☆☆☆

信息社会责任

安全、负责地面对物联网技术，从容接受物联网给生活带来的改变，树立自主可控意识。

☆☆☆☆☆

八、学习过程

学习环节

学习内容与活动

学习支持

创设情境

明确目标

1.观看视频，了解项目任务

了解低碳生活绿色出行。

说明项目任务：李明是如何实现便捷出行的？

2.自主预学，明确学习目标

通览学习手册，划出重点问题。

说一说：关注哪些内容？

□实时公交应用程序

□准确查询公交车信息的条件

□物联网是什么

□物联网与互联网的区别与联系

□

梳理重点问题，了解学习目标。

1.播放视频：

今天你低碳了吗？

项目情境动画

2.每组一份纸质《学生学习手册》、一份电子版。

3.总结学生关注的问题，出示学习目标：

（1）寻找公交出行的便捷方式，了解便捷背后的技术。

（2）了解物联网，知道物联网与互联网的区别与联系。

（3）感受万物互联对生活的影响，有信心迎接物联网时代的挑战。

分析准备

聚焦项目

活动1：列举公交车信息查询方式

交流：根据生活经验，可以通过哪些方式获取公交车信息？

□口头询问□查看公交站牌□网络有哪些信誉好的足球投注网站

□手机APP□

活动2：讨论让出行更便捷的查询方式

思考：李明实现便捷出行，采用的是哪种查