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《台阶》教案
一、教学目的?
1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
2、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感。
3、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。
4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。
二、教学重点、难点
教学重点：
1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
2、学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴。
三、教学过程
（一）导入新课：
学习了《背影》一课，我们看到了一个在困顿中前行的父亲对儿女那深沉的爱。今天，我们再从一个独特的视角，去感受父亲那深沉的精神世界。我相信今天的学习，你一些定会对自己的父亲又有新的认识。
让我们一同走进李森祥的小说《台阶》。
（二）检查预习效果，感知人物形象。
本文属自读课文，相信预习后会对课文有一个整体的了解，我们知道小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活，那么我们就结合课文，体会父亲这一形象是怎样塑造的。
1、“台阶”在文章结构上起了什么作用？
明确：贯穿全文的线索。
但小说主要是为了表现台阶吗？
明确：为了表现父亲。所以台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。
2、文中我家的台阶是什么样的呢？父亲对台阶的态度是什么样的呢？
明确：三级青石板台阶?????（板书）
认为台阶低。
3、台阶低，走起路来多方便啊，父亲为什么还要造高台阶呢？（试用原文回答）
明确：“台阶高，屋主人的地位就高。”
4、这句话也就是告诉我们台阶低，在村里没有什么？（地位）
在村里抬不起头来，不受人尊重，这也就让我们明白了父亲为什么总说台阶低了。他实际上是对什么的需要啊？
???明确：尊严。（让学生体会一下父亲的精神世界，感受父亲形象。）
5、这表现出父亲是一个什么样的人，有哪些优秀的品质？
明确：自尊、有上进心、有志气、有理想。
板书：准备造高台阶
6、为什么父亲要造九级台阶，而不是其他数字呢？
明确：从中国传统建筑的文化底蕴这个角度看，传统文化认为，一、三、五、七、九是级别的象征，而一级是最低级别，九级是最高级别。
7、为了实现这个愿望，父亲做了哪些准备呢？用了多长时间呢？（指导学生找出文中语句来完成问题）
???明确：课文第10----11段
8、父亲就这样准备了大半辈子，从这点可以看出父亲什么样的性格？
???明确：倔强、吃苦耐劳、节俭、坚忍不拔、拼命硬干等。
9、准备是艰苦的，漫长的，新屋很快就建好了，台阶也筑成了，可是父亲却不好意思坐上去了呢？这体现出父亲什么样的品质呢？
板书：建好高台阶
明确：父亲觉得坐在高处和别人说话不自在，不习惯，很尴尬。
前文提到父亲低眉顺眼老实厚道了一辈子，没人说过他有地位，父亲也人没觉得自己有地位，这说明自卑心理长期存在，盖好新居，高台阶后，受到别人的仰慕，这种心理反差太大，造成了父亲的尴尬，也就是中国传统农民身上所特有的一种特质，就是谦卑。
10、父亲拼命干了一辈子，最后的结局是什么？你是怎么看出来的？
???明确：人老了，身体垮了。从文中父亲挑水闪了腰这一点看出来的。
11、归纳人物形象：你怎样评价文中的这位父亲形象？
父亲是一个_________________________________的人。（板书）
师生共同完成。
（三）合作探究
（出示课件，教师指导学生进行讨论。让学生理解文章的写作方法。）
1、从文章的谋篇布局来看，作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？
明确：小说的题目为“台阶”，先在台阶上做文章有多方面的作用。
a、写三块青石板的来历，形成前后的对比，突出父亲当年力气大，而后来却闪了腰。
b、写石板质地粗糙，可以暗示当年经济条件的差。
c、写我在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好了，“我已长大成人了”，说明准备时间的长，体现父亲的辛劳。
d、写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。
2、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？
明确：详略是由中心而定的，文题是“台阶”，台阶即为中心，所以主体工程可以略写，而造台阶则要详写。
（四）拓展延伸
（出示课件）
父亲为了造出像人家一样的有高台阶的新屋，抬高自己的地位，竟花了大半辈子的时间去准备，可新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了，你认为父亲这样做，值得吗？
（从人的需要的角度和生产力发展水平的角度谈，让学生体会作者的思想感情和对提高生产力水平的呼唤。）
课前我也布置了一项任务，回家观察和体会自己的父亲，现在你回想一下，你的父亲又具备哪些优秀的品质呢，他和文中的父亲有什么相同之处呢？
教师指名学生来谈谈。
（这一环节主要是让学生正确的认识自己的父亲，从生活
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