高中化学 第二章 海水中的重要元素——钠和氯 章末复习 教案1.docx

优秀教案系列

第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES6页

第二章海水中的重要元素——钠和氯章末复习

教学分析

教学分析

教学目标

1.通过钠、氯及其化合物的复习归纳,培养学生基于元素认识物质性质的核心观念和关键能力,帮助学生构建宏观与微观相结合的学科认识思路和提出问题、猜想假设、设计方案、实验验证、得出结论的推理模式,进而掌握学习元素化合物知识的一般方法。

2.帮助学生进一步树立以物质的量为核心的定量计算意识,强化物质的量是联系宏观量与微观量的桥梁观念,达成能运用物质的量进行相关计算和相关定量分析的学业要求。

重点、难点

1.对钠、氯及其化合物的性质的掌握与运用;物质的量的相关计算。

2.学习元素化合物的思路方法。

教法、学法

思维导图法、示例法、讨论法。

课时安排

建议1课时。

教学准备

学案、多媒体课件、实验仪器和所需试剂。

教学

教学设计

主题

教师活动

学生活动

设计意图

本章

综述

教师以思维导图的形式,引领学生梳理该章中的基本内容。

与教师积极互动,回顾复习本章的基本内容。

引导学生回顾内容,理清基本知识脉络。

一、宏观辨识与微观探析

——物质的量

展示题型示例。

[例1]以物质的量为中心的相关物理量的转换计算。

【限时训练】限时1min完成,展示结果,并说明判断理由。

【概括归理】运用物质的量进行计算的思路流程。

诊断学生对以物质的量为中心的相关计算的掌握水平。规范学生的解题思路,强化基本的运算能力。

[例2]物质的量与具体化合物反应相结合的计算;教师总结点评。

【限时训练】限时2min完成,展示结果,并说明判断理由。

通过物质的量与具体物质、反应相结合,使学生进一步认识化学反应中的定量关系。

[例3]创设具体情境,观察实验室某浓盐酸试剂瓶上标签的有关内容,让学生根据标签上的有关数据解决相应的问题。

学生通读题,梳理出基本思路,课下完成该习题。

提高学生综合运用知识、解决实际问题的能力。

二、科学探究

与创新意识

实验是学习和研究元素化合物性质的基本方法。从中我们要学会根据物质的结构、类别、化合价等预测物质的性质,设计实验方案并完成实验,分析处理实验信息给出的结论,展示交流实验探究成果,提出进一步探究或优化实验的设想。在实验探究物质性质的过程中,培养学生科学探究的思维能力和创新意识。

[例4]对过氧化钠与水反应后滴加酚酞溶液,溶液先变红后褪色的原因进行探究。

【独立思考】2min左右。

【讨论交流】2min左右,小组展示结果,并说明判断理由。

通过溶液先变红后褪色的原因探究,引导学生利用已有知识采用科学方法去解决未知问题,培养学生对所探究的问题做出多样化合理的猜测与假设的能力。

以实际问题为载体,培养学生设计定量实验,获取关键数据、处理数据,提高实验的准确性、精确性以及对实验误差的分析能力。并从多角度、运用多种方式准确地表达探究结果,来提升学生的发散思维水平。

三、科学态度

与社会责任

学习化学要具有科学严谨的态度,要具有实验安全意识,须遵循实验规则,实验操作要严格规范。

[例5]根据所给的信息和标志,判断相应常识的正误。

[例6]新型含氯消毒剂ClO2的性质及应用价值认识。

[例5]【限时训练】限时1min完成,展示结果,并说明判断理由。

[例6]【独立思考】5min左右。

【讨论交流】4min左右,小组展示结果。

检测学生运用化学知识解决(或解释)日常生活中常见问题的能力。

让学生体会科学是在变化发展的。增强学生探索未知真理的科学探究意识和造福人类的社会责任意识。

小结

对本节课内容进行总结。

课堂示例

课堂示例

[例1]设NA为阿伏加德罗常数的值。下列叙述正确的是()

A.22.4L(标准状况)氩气含有的质子数为36NA

B.在标准状况下,2.24LN2和O2的混合气体中分子数为0.2NA

C.在标准状况下,2.24LCCl4含有的氯原子数为0.4NA

D.14.4gCO2和CO的混合气体,在标准状况下其体积为8.96L。混合气体的平均摩尔质量M=36g·mol-1

【答案】D

【解析】A项,Ar为单原子分子,一分子氩气含有18个质子;B项,在标准状况下,2.24L该混合气体中含有的分子数为0.1NA;C项,在标准状况下,CCl4为液态;D项,n(混合气体)=8.96L22.4L·mol-1=0.4mol,则混合气体的平均摩尔质量为14.4g

[例