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中小学教师资格笔试重点试题带答案2024

综合素质（中小学通用）

单项选择题

1.素质教育强调“五育并举”，其中处于核心地位的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A。德育是实施各育的思想基础，为其它各育起着保证方向和保持动力的作用，在全面发展教育中处于核心地位。

2.教师在教育教学过程中要因材施教，这是因为学生具有（）

A.稳定性

B.个体差异性

C.主动性

D.向师性

答案：B。每个学生都有自身的独特性，教师要根据学生的个体差异进行有针对性的教育，即因材施教。

3.下列选项中，不属于教师权利的是（）

A.进行教育教学活动

B.指导学生的学习和发展

C.参加进修或者其他方式的培训

D.遵守宪法、法律和职业道德

答案：D。“遵守宪法、法律和职业道德”是教师的义务，而A、B、C选项均为教师的权利。

4.学生小明因在课堂上玩手机被老师没收，该老师的行为（）

A.合法，教师有管理学生的权利

B.合法，教师有教育教学的权利

C.不合法，侵犯了学生的财产权

D.不合法，侵犯了学生的隐私权

答案：C。手机属于学生的个人财产，老师没收手机的行为侵犯了学生的财产权。

5.《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。

A.财政拨款

B.社会捐资

C.学校自筹

D.公民个人出资

答案：A。《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。

材料分析题

材料：李老师是一位教学经验丰富的老师，在课堂上，他总是能充分调动学生的积极性。有一次，在讲解一篇关于环保的课文时，他没有直接告诉学生环保的重要性，而是让学生分组讨论身边的环境问题以及解决办法。在讨论过程中，有的小组提出了一些不切实际的想法，李老师并没有批评他们，而是鼓励他们大胆思考。最后，每个小组都派代表进行了发言，李老师对每个小组的表现都给予了肯定和点评，并引导学生总结出了环保的具体措施。

问题：请从教师观的角度，评析李老师的教学行为。

答案：李老师的教学行为符合新课改背景下的教师观，是值得肯定和学习的。

首先，从教师角色的转变来看，教师是学生学习的引导者和发展的促进者。在教学过程中，李老师没有直接告诉学生环保的重要性，而是让学生分组讨论，引导学生自主思考和探索，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生的学习和发展。

其次，教师是教育教学的研究者。李老师通过让学生分组讨论这种方式，探索了一种新的教学方法，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

最后，从教师行为的转变来看，在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。李老师对于学生提出的不切实际的想法，没有批评，而是鼓励他们大胆思考，对每个小组的表现都给予了肯定和点评，体现了对学生的尊重和赞赏。在对待教学上，教师应帮助、引导学生。李老师引导学生总结出环保的具体措施，帮助学生更好地掌握知识。

教育知识与能力（中学）

单项选择题

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D。赫尔巴特是传统教育派的代表人物，强调教师的中心地位；杜威是现代教育派的代表人物，强调学生的中心地位。

2.人的身心发展的互补性要求教育者做到（）

A.相互衔接

B.循序渐进

C.长善救失

D.教学相长

答案：C。人的身心发展的互补性要求教育者要善于发现学生的优势，长善救失，激发学生自我发展的信心和积极性。

3.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其中心问题是开设哪些科目。

4.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.演示法

答案：A。讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

5.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）

A.已有的知识经验

B.问题特征

C.功能固着

D.原型启发

答案：C。功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，当一个人熟悉了某种事物的潜在作用，就会阻碍对其其他功能的理解。

简答题

简述德育过程的基本规律。

答案：德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。德育过程的基本规律主要包括以下几个方面：

1.德育过程是具有多种开端的对学生