利用绘本提升幼儿语言表达能力的实践研究.docxVIP

利用绘本提升幼儿语言表达能力的实践研究

摘要：绘本作为一种重要的儿童文学形式，有利于丰富幼儿的词汇储备量，激发幼儿的表达欲，促进幼儿口语表达向书面表达的过渡。因此，它对幼儿语言表达能力的发展具有重要作用。为了使绘本更好地促进幼儿语言表达能力的发展，提出了充分了解幼儿语言表达能力的发展特点、抓住绘本的语言要素、利用问题引导幼儿表达，以及通过角色扮演来锻炼幼儿的语言表达能力等策略。

关键词：绘本；3—6岁儿童；语言表达能力；口语表达；词汇储备

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出，要为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，并经常和幼儿一起看图书、讲故事，提高其语言表达能力。绘本阅读是幼儿阅读的主要形式，也是幼儿语言表达能力提升的重要途径。教师可将语言培养目标融入绘本教学中，提供幼儿感兴趣的绘本资源，助力其养成良好的语言习惯、表达能力和倾听意识，充分发挥绘本在幼儿语言教学中的作用［1］104。为此，本文将从幼儿语言表达能力的发展特点入手，分析绘本在提升幼儿语言表达能力中的积极作用，并探讨利用绘本提升幼儿语言表达能力的策略。

一、绘本在提升幼儿语言表达能力中的作用

（一）丰富幼儿词汇储备量

幼儿绘本采用以图片为主、文字为辅的模式。尽管绘本中所包含的文字内容较少，但不能因此便否认其有助于幼儿语言水平的提升。这种编写体例，恰恰对幼儿的智力水平以及语言表达能力的提升有着积极的作用，原因在于：幼儿的身心特点决定了图片能促进其大脑的开发，增强其语言功能。特别是绘本中所使用的文字十分简练，这对幼儿理解这些文字的内涵有不小的帮助。而且，绘本中的固定句式往往是重复出现的，这能让幼儿在翻阅绘本的过程中获得语感，形成语言记忆。绘本中的图片在文字的辅助下，让幼儿得以了解词汇和句式的使用情境。因此可以说，绘本能让幼儿的词汇储备量得到显著提升，并有效强化其口语表达能力［1］105。

（二）激发幼儿表达欲望

绘本对幼儿具有很强的吸引力，原因在于：绘本通过图片和文字讲述的故事能让幼儿产生代入感，激发他们的阅读兴趣，促使他们努力去理解绘本的内容。在构建自身语言体系的过程中，幼儿会尝试使用绘本中的句式来表达自己的想法，从而逐渐学会正确使用语句。当他们能与他人顺畅沟通时，会获得成就感。这种成就感会让他们体会到绘本阅读的乐趣，形成正向激励，增强幼儿的表达欲望。

（三）促进口语表达向书面表达过渡

口语表达和书面表达是语言表达的两个关键领域。带领和组织幼儿进行绘本阅读，有助于幼儿尽快实现从口语表达向书面表达的过渡。这不仅能激发幼儿对语言文字的好奇心和探索热情，还能让他们在这一过程中逐渐领会到两种语言表达方式之间的对应关系，为其日后系统学习书面表达打下坚实的基础。可以说，从幼儿的角度来看，其语言表达能力发展过程中的一个重要节点便是实现口语表达与书面表达的对应。这种对应能力的获取在相当大的程度上取决于幼儿在阅读过程中的认知加工水平。绘本阅读恰恰有助于幼儿提升认知加工水平。幼儿在阅读绘本中的故事时，必须依靠自身对语法和语音的敏感性，结合自己的口语表达经验来理解绘本中的文字内容，实现自身语言体系的构建。书面语言与口头语言的最大区别在于，书面语言主要依赖视觉感知。幼儿通过视觉感知绘本中的图片与文字内容，逐渐理解其中的意义，能实现认知能力和语言表达能力的双重提升［2］。

二、利用绘本提升幼儿语言表达能力的策略

（一）充分了解幼儿语言表达能力的发展特点

幼儿的语言发展是循序渐进的。受周围环境及所接触的语言元素的影响，3—6岁幼儿的语言表达能力正处于高速发展期，与0—3岁相比有了很大的变化。此时，幼儿需要良好的语言环境来满足其发展需求［3］。具体来说，这一阶段幼儿的语言表达能力发展主要呈现以下几个特点：

1.语音的发展特点

3—6岁幼儿随着年龄的增长，发音器官逐渐成熟，语音发展处于飞跃期，语音能力有了显著提升。然而，许多幼儿在个别声母或韵母的掌握上还不够牢固，音素把握不到位，容易出现发音替代（如用“d”替代“g”，用“y”替代“l”）、发音不清（如将“四”发成“是”）、发音省略等语音问题，这些问题影响了发音的清晰度和准确度。因此，需要通过有针对性的训练加以矫正。

2.词汇的发展特点

3—6岁幼儿的词汇量大幅增加，呈现从简单到复杂、从具体到抽象的趋势。3岁幼儿的词汇量约为1000个，而到了6岁则增长到约3500个。不仅词汇数量增加了，幼儿所掌握的词汇范围也有所扩大。他们不仅掌握了概括性较高的名词（如“家具”“动物”“植物”）、动词、抽象的形容词（如“光荣”“勇敢”）等实词，还掌握了介词（如“在”“向”“从”）、连词（如“因为……所以……”“如果……那么……”）等虚词。然而，幼儿容易出现乱用词汇、词汇不足等问题，需要加以关注。

3.语法和口语表达的发展特点

3—6岁幼儿的语法技能得