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思政教育融入高中数学课堂教学的分析与思考

摘要：数学教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能。因此，在高中数学课堂教学中，教师应深入挖掘数学学科的教学素材，并探索课堂开展方式，通过思政元素的渗透从而更好地实现学生全面综合的发展。将思政教育融入数学课堂教学。通过设计富有思政元素的教学活动，促进学生在学习数学知识的同时，加深对社会主义核心价值观的理解与认同。本文分析了数学思政教育的必要性和可行性，并提出了一些具体的教学策略。文章选取“函数的概念与性质”这一教学内容，展开分析与探讨。通过实际教学案例，探讨如何在讲解数学知识的同时，引导学生思考与社会生活、价值观念的关联，从而达到融合数学知识和思政教育的目的。

关键词：高中数学；思政教育；教学策略

当前，随着新时代教育改革的深入推进，思想政治教育已成为高中课程中不可分割的一部分。教育不仅仅是知识的传授，更重要的是价值观的培养和人格的塑造。在此背景下，高中数学作为基础学科之一，其融入思政教育的重要性日益凸显。数学教育不仅要让学生掌握必要的数学知识和技能，还要在教学过程中渗透社会主义核心价值观，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。通过数学教育，可以培养学生的逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力，同时也可以在解决数学问题的过程中体会到劳动的意义、合作的重要性以及坚持不懈的精神，从而实现知识教育与价值教育的有机结合。

一、思政教育渗透于高中数学教学活动中的意义和价值

（一）拓宽教学的视野和手段

数学教育不仅仅限于公式和定理的传授，其中蕴含着丰富思想政治教育的资源。在课堂上，教师应深入挖掘这些资源，将数学知识与学生的现实生活紧密结合，激发学生对数学的兴趣和认识。这种做法不仅使得教学内容更加贴近学生生活，还有助于学生从多角度接触和理解数学，进而增强其学习动力，提升数学学习的深度和广度。

（二）促进学生全面成长

高中生正处于个人成长的关键时期，他们的教育应当注重知识、情感、价值观等方面的全面发展。在数学教学中嵌入思政教育内容，可以对学生产生积极的思想引导，帮助他们在复杂的信息环境中做出健康、有益的选择。此外，这种教学方法还有利于在学科学习中培养学生正确的世界观和人生观。这不仅提升了学生的学术素质，还有助于形成坚实的道德基础，推动学生德智体美劳全面发展目标的实现[1]。

（三）培养学生批判性思维和解决问题的能力

融入思政教育的数学教学，还能有效培养学生的批判性思维和解决问题的能力。通过探索数学问题的社会意义和实际应用，教育学生不仅要学会计算和操作，更要学会思考问题的背后意义，发展解决复杂问题的能力。这种教学方式鼓励学生主动探索、提问和思考，有助于形成独立思考和批判性分析的习惯，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。

（四）提升学生的国家意识和民族自豪感

将思政教育与高中数学教学相结合，也是提升学生国家意识和民族自豪感的有效途径。通过介绍中国数学家的贡献、数学在我国科技发展和经济建设中的应用案例，学生不仅能够学习到数学知识，还能感受到中华民族在数学领域的辉煌成就和创新精神。这种教学方式能够激发学生的爱国情感，增强他们的国家意识和民族自豪感，进一步促进他们的全面发展。

二、思政教育融入高中数学教学的有效策略分析

（一）挖掘数学历史背景，感受丰厚文化底蕴

教育旨在为国家培养能够支撑其发展进步的优秀人才，其中科技领域人才的养成尤为关键。这不仅要求科学知识的深厚积累，更需要将思想政治教育融入科技人才的培养过程中，以确保新时代人才不仅学业出众，还具备良好的道德品质和爱国情怀。中国的数学教育历史悠久，体系完善，在这一背景下，数学教育的实践者们应深刻挖掘和传承我国数学文化的精髓，通过融入思政教育元素，强化学生的民族自豪感和文化自信。特别是在高中阶段，教师应积极探索数学与中国丰富历史文化的连接，引导学生深刻理解和珍视民族文化遗产。这种教学策略不仅有助于学生树立正确的价值观，也是培育具有国际视野和本土情怀的现代人才的重要途径[2]。

例如，在教学“函数的概念与性质”时，函数的概念最早起源于17世纪，那是一个科学革命的时代，伟大的数学家莱布尼茨和牛顿几乎同时发现了微积分，开辟了现代数学的新纪元。教师可以讲述函数概念的历史背景，可以让学生感受到数学家们勇于探索未知、不断追求真理的精神，以及他们对人类文明进步所做出的巨大贡献。在介绍函数性质时，教师可以将学生带回到当时数学家科学发现的具体历史环境中，让他们想象当时的社会背景、数学家们相互交流的情景，以及他们如何一步步探索出函数的基本概念和性质。通过这一过程，学生不仅能够学习数学知识，还能够领略科学家不畏艰难、勇于创新的精神。同时，通过对数学历史的学习，学生可以意识到数学与社会发展的密切联系，认识到数学不是孤立的，而是与人类社会的进步息息相关。教师最后可以引导