基于共融共赢理念的残疾人无障碍职业教育体系发展研究.pdf

社会科学科学咨询第21期(总第843期)

基于共融共赢理念的

残疾人无障碍职业教育体系发展研究

朱勃霖

（北京教育科学研究院，北京100036）

摘要：由于残疾人在身体、精神等方面存在障碍，他们面临着比普通人更大的就业难度。残疾人的就业

问题一直备受关注。提高残疾人的就业率，职业教育发挥着重要作用。然而，目前的职业教育体系在针对残疾人

的无障碍教育方面还存在资源分配不均衡、教育设施和手段无障碍程度不高、缺乏个性化培训方案和资源支持、

缺乏社会合力等障碍，阻碍残疾人顺畅就业。本文基于共融共赢理念，从法律政策、教育资源、师资队伍建设、

教学方法和教育评价等多个层面进行深入探讨和细致规划，探讨如何打造一个宽松、包容、充满机遇的无障碍

残疾人职业教育系统，确保每一位有需求的残疾人都能够享受到合适的、高质量的职业教育和培训，以实现他们

的职业梦想。

关键词：共融共赢理念；无障碍；残疾人职业教育体系

残疾人职业教育作为特殊教育的关键部分，是一资源，从心理辅导到就业指导，这些因素都可能成为他

项受到广泛关注的民生工程。当今社会，平等融合的理们通往专业技能提升之路的阻碍。因此，从社会共治共

念越发深入人心，让残疾人得到社会关注和享有公平享角度出发，让残疾人有更多的参与感和获得感，将共

就业的权利显得尤为重要。每年的全国助残日的主题是融共赢理念融入残疾人职业教育中，构建一个无障碍

“完善残疾人社会保障制度和关爱服务体系，促进残的残疾人职业教育环境，是促进残疾人完全平等参与

疾人事业全面发展”，聚焦为残疾人提供更好的教育社会生活的关键一步，也是社会文明进步的体现。

机会和职业发展支持。无障碍残疾人职业教育体系对于提升残疾人的职

面对生活中的种种困难，残疾人士展现出了无与业技能，提高就业竞争力意义重大，是帮助残疾人参

伦比的坚韧和勇气。他们不仅需要社会的理解和关爱，与和融入社会的重要一步。

而且需要获得与其他人平等的教育权利和职业发展无障碍残疾人职业教育体系培养终身学习的能

机会。正如中国传媒大学播音主持系优秀毕业生代表力。学校课程不仅传授基础知识，而且培养残疾学生

董丽娜所言：“一定要坚持学习，我始终相信学习的力对学习方法的掌握，如解决问题、自我学习与适应新技

量。量变一定会引起质变，只要不对自己设限，一切都术的能力。这将为他们的职业发展提供可持续性的动

有可能。”她是一名盲人学生，通过超出常人日积月累力。无障碍残疾人职业教育体系培养专业能力。根据

的努力，一步步踏进了中国高等学府的殿堂。她的坚定每位学生的具体残障程度和个人兴趣，有针对性地教

信念激励着我们，让我们相信，每个人都有追求梦想的授一项或多项技能，使他们在社会中能找到属于自己的

权利和能力，无论面对怎样的困难和挑战。位置，掌握安身立命之本，拥有稳定的生计来源。无障

《中华人民共和国职业教育法》规定：“支持残疾碍残疾人职业教育体系培养社会适用能力。残疾学生

人教育机构、职业学校、职业培训机构及其他教育机构由于身体的特殊性，在培养情商和抗压能力的同时，也

开展或联合开展残疾人职业教育。”职业教育作为链要着力于帮助残疾学生建立起自我调节的机制，使他

接教育与就业的桥梁，对于提高残疾人的社会参与度们在面对生活中的压力和挫折时能够保持韧性，展现

和生活质量具有不可忽视的作用。然而，残疾人士在接出坚强的内心。

受职业教育仍然面临着诸多障碍，从物理环境到教学一、残疾人职业教育现状

残疾人职业教育是帮助残疾人融入社会、提升技

作者简介：能、实现自我价值的重要途径。党和政府对残疾人职

朱勃霖（1984—），女，硕士研究生，助理研究员，研业教育给予了高度关注。《“十四五”特殊教育发展提

究方向为特殊