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2025实验小学课外读物进校园管理办法

为丰富学生阅读资源，拓展阅读视野，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》等相关文件精神，结合本校实际，特制定本办法。

一、管理原则

1.方向性：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义核心价值观，坚持正确的政治方向、价值导向和出版导向，围绕落实立德树人根本任务，大力培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

2.全面性：坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足不同学段学生的阅读需求，促进学生素质全面提升。

3.适宜性：符合学生认知水平、知识结构和理解能力。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。

4.多样性：兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。

5.适度性：学校课外读物推荐目录要向学生推荐经典类和前沿类的读物，注重阅读量的适度性，避免增加学生的阅读负担。

6.科学性：严格遵循教育规律和学生身心发展规律，综合考虑学校的办学理念、育人目标和教育教学实际，确保课外读物推荐工作的科学性和有效性。

二、适用范围

本办法适用于本校所有年级学生使用的课外读物管理，包括图书馆（室）、班级图书角等校内场所配备的课外读物，以及学校组织推荐、学生自行购买或通过其他渠道获取后带入校园的课外读物。

三、管理职责

1.学校成立课外读物管理工作领导小组

组长：校长，全面统筹课外读物进校园管理工作，负责制定管理工作的总体目标和政策方向，协调学校各部门之间的工作关系，确保管理工作的顺利开展。

副组长：教学副校长，协助组长开展工作，具体负责课外读物的推荐、审核等业务指导，组织教师开展相关培训和研讨活动，监督教学过程中课外读物的使用情况。

成员：教务处主任、德育处主任、总务处主任、图书馆馆长、各年级组长、学科骨干教师代表。教务处主任负责将课外读物与课程教学相结合，指导教师在教学中合理运用课外读物；德育处主任负责通过课外读物开展德育教育活动，引导学生树立正确的价值观；总务处主任负责课外读物的采购、保管和维护等后勤保障工作；图书馆馆长负责图书馆（室）课外读物的管理和服务，包括图书的采编、借阅等工作；各年级组长负责本年级课外读物的推荐和使用管理，收集学生和家长的意见和建议；学科骨干教师代表参与课外读物的审核工作，从专业角度提出意见和建议。

2.明确各部门职责

教务处：负责制定与课程教学相关的课外读物推荐方案，将课外读物纳入教学计划，指导教师开展阅读教学活动，评估课外读物对教学效果的影响。

德育处：结合学校德育工作目标，选择具有德育教育意义的课外读物，组织开展主题读书活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

总务处：负责课外读物的采购预算编制、采购渠道选择、采购合同签订等工作，确保所采购的课外读物质量合格、价格合理。同时，做好课外读物的仓储管理，定期对图书进行盘点和清理，保证图书的完好和安全。

图书馆：负责建立健全图书馆（室）课外读物管理制度，做好图书的分类编目、上架陈列、借阅登记等工作，为师生提供优质的借阅服务。定期更新图书馆（室）的图书资源，根据师生的阅读需求和学校的教学要求，及时采购和补充新的课外读物。

年级组和班级：各年级组根据本年级学生的年龄特点和学习需求，组织教师推荐适合本年级学生阅读的课外读物，指导班级开展图书角建设和阅读活动。班级教师负责引导学生正确选择和阅读课外读物，培养学生良好的阅读习惯，定期组织班级读书交流活动。

四、推荐程序

1.推荐主体

学校课外读物推荐工作由学校课外读物管理工作领导小组组织，各年级组、学科教师、图书馆等共同参与。鼓励教师、学生、家长等主体积极推荐优秀课外读物，但所推荐的读物需经过学校审核后方可进入校园。

2.初选

各年级组和学科教师根据教学实际和学生阅读需求，广泛收集课外读物信息，筛选出符合推荐标准的读物，填写《课外读物推荐表》，注明推荐理由、适用年级、作者、出版社等信息。

图书馆根据馆藏情况和师生借阅需求，对各类课外读物进行梳理和评估，提出推荐建议。

鼓励学生和家长通过学校设立的课外读物推荐渠道，如意见箱、电子邮箱等，推荐他们认为优秀的课外读物，并说明推荐理由。

3.审核

学校成立课外读物审核小组，成员包括学校领导、学科骨干教师、图书馆管理人员、家长代表等。审核小组依据本办法规定的推荐标准，对初选的课外读物进行全面审核。

审核方式包括资料审查、内容阅读、专家咨询等。对于涉及重大题材、敏感内容的课外读物，邀请相关领域的专家进行专题论证