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小学数学五年级教案

人教版小学数学五年级教案15篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来

助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择

恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的人

教版小学数学五年级教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版小学数学五年级教案1

学习内容：

课本第97页例：［及〃做一做〃，第99页练习十九第1、2、3题。

学习目标：

1.我会用分数与小数的关系，把小数化成分数。

2.我能应用所学数学知识解决问题的能力。

学习重难点：

小数化分数的方法。

学习过程：

一、导入新课

请大家回忆一下，说说小数的意义是什么？本节课，我们一起学

习分数和小数的互化，怎样把小数化成分数？

二、合作探究、查独学

1.自学例1，小组合作交流

用分数表示：

用小数表示：

这两个结果有什么关系：

2.用自己的话说一说怎样把小数化成分数？应注意什么问题？

①我的想法：

②完成课本97页〃自己试一试〃三个填空题。

3.小组代表展示、汇报

4.总结升华

5.我能行：〃做一做〃把下列小数化成分数。

0.4=0.05=0.37=

0.45=0.013=

人教版小学数学五年级教案2

教材分析：

例3是公因数、最大公因数在生活中的实际应用。教材通过创设

用整块的正方形地砖铺满长方形地面的问题情境，应用公因数、最大

公因数的概念求方砖的边长机器最大值。

学情分析：

学生已掌握了公因数和最大公因数的概念及求法，本课内容主要

是帮助学生通过分析，使学生发现这样的地砖必须即使16的因数又是

12的因数。在此基础上学习本课不难。

教学目标：

1.通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数在

现实生活中的应用。

2.在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间

互相合作的精神。

重点难点：

初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。初

步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。

方法指导：

自主学习合作探究

教学过程：

一、激趣导入

（约5分钟）

课件展示教材62页例3,今天我们要给这个房子铺得大家感兴趣

吗？要求要用整数块。

二、自主学习

（约5分钟）

1.几个数（）叫做这几个数的公因数，其中最大的一个叫做（）

2.16的因数有（），24的因数有（），16和24的公因数是

（）,最小公因数是（），最大公因数是（）。

3.A=225,B=235,那么A和B的最大公因数是（）。

4.用短除法求出99和36的最大公因数。

三、合作交流

（约13分钟）

小组合作学习教材第62页例3。

1.学具操作。

用按一定比例缩小的方格纸表示地面，用不同边长的正方形纸表

示地砖，我们发现边长是厘米的正方形的纸可以正好铺满，没有剩余,

其它的都不行。

2.仔细观察，你们发现能铺满的地砖边有什么特点？把你的发

现在小组里交流。

3.总结。

解决这类问题的关键，是把铺砖问题转化成求公因数的问题来求。

四、精讲点拨

（约8分钟）

根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示。教师

引导讲解。

五、测评总结

（约9分钟）

1.达标练习

（1）要将18厘米、宽12厘米的方形纸剪成正方形的纸，没

有剩余，边可以是