苏教版小学五年级数学上册说课稿.pdfVIP

说课的内容是苏教版的学校数学五班级上册第一单元第2、3页例1、例2,小数乘整数。

一、说教材

（一）教材所的地位和作用

本节教学内容是在同学已经学习了整数乘法的意义利计算方法、因数与积的变化规律、

小数的意义和性质、小数加减等学问的基础上进行学习的。在生活中同学也积累了一些小数

乘法的初步阅历。它是在整数乘法意义基础上的进一步扩展，同时，它既是小数除法学习的

基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。所以学好它为以后做良

好铺垫。

-（）教材重难、点的确定

依据教材内容我确定了本课的教学重点：同学自己探究获得“小数乘法”的计算方法。

由于培育同学自己探究的力气，即独立猎取学问的力气，一方面是同学主体地位的体现，另

一方面是为了使同学由“学会”向“会学”转变，更有利于同学的可持续性进展。

难点：小数位数的确定。而解决难点的关键：应是在不断地“产生疑问、进行探究、释

疑、运用”这一循环过程中，自然地发觉“积中小数位数与因数小数位数”的关系。

二、说教学目标

学问目标：让同学把握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理

做出合理的解释。

力气目标：使同学经受自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透特化的数学思想，培

育简洁的规律推理力气。

情感目标：使同学体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数

学，形成乐观的学习态度°

三、说教法、学法

如何突破重难点，完成上述三维目标呢？依据教材的特点，本节课接受以争辩沟通、自

主探究为主要方式进行教学。在教学中创设情境，以生活中的大事为原型为同学供应较丰富、

直观的观看材料，激发同学学习的乐观性和主动性，引导同学自主争辩发觉，用已有学问来

求简洁小数乘整数的计算结果，并应用解决实际问题。整个教学按以下四个环节组织进行:

①创设情境，激趣导入，②共同探究，明理获知，③深化运用，巩固新知，④回顾小结，质

疑问难。

四、说教学过程

（一）创设情境，激趣导入

这个环节中，我创设了两个生活情境：

情境一：星期天，王老师和李老师一起去青远超市购物，请同学帮她们算算分别用了多

少钱。接着出示题目：（1）李老师买一双棉拖鞋9.8元和一瓶色拉油12元，共用去多少元？

2（）王老师买2盒巧克力，每盒巧克力12元，共用去多少元？

情境二：我是这样引入的：酷热的夏天，你宠爱吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进

步，现的人们不仅能夏天吃到西瓜，寒冷的冬天乜能吃到西瓜。接着出示场景图，让

同学依据场景图提出两个问题，引出夏天买3千克西瓜要多少元的算式。（同学可能会列：

①O.8+O.8+O.8②0.8X3,假如毁灭①，可以问“还可以怎样列？”，假如毁灭②，就问：这

个算式表示什么意思？这个算式和以前学过的乘法算式有什么不同？）这时老师揭示课题

这一环节意通过两个小练习，复习小数加法的计算法则，由于小数乘以整数是整数乘法

意义的基础上学习的，所以，老师先让同学用原有的学问结构去探究、发觉小数乘以整数的

意义，与整数乘法意义完全相同，也是求几个相同加数的和的简便运算，挂念同学体验乘法

和加法意义的联系。同时这一环节的设置也拉近数学学问与同学之间的距离，让同学体会到

小数与口常生活的亲热联系。

二（）共同探究，明理获知

1、探究小数乘整数的计算方法

这一环节是本节课争辩的重点，当难点突破。

（1）解答上面的问题，该付多少元钱？是让同学独立列式，让同学具体的情境下，