6.3 （音乐游戏）听一听 猜一猜 （教学设计）-2024—2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册.docxVIP

6.3（音乐游戏）听一听猜一猜（教学设计）-2024—2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

主备人

备课成员

教材分析

嗨，同学们！今天我们要来上一堂有趣的“音乐游戏”课，这节课的名字叫做《听一听，猜一猜》。我们会从湘艺版二年级上册的音乐课本中选取一些有趣的旋律，通过听辨和猜测，让音乐的魅力在我们之间传递。这节课不仅能够帮助大家提高音乐鉴赏能力，还能培养我们的团队协作精神哦！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐素养，包括音乐感知、音乐表达和音乐欣赏三个方面。通过听辨不同旋律，学生将提升对音乐要素的敏感度，学会用语言描述音乐特征，并在游戏中培养音乐记忆力和创造力。同时，通过小组合作，学生将增强团队协作能力和沟通技巧，这些都是在新教程中强调的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-**旋律辨识**：重点在于让学生能够通过听觉辨识出不同乐器的旋律特征，例如区分钢琴和小提琴的音色。

-**音乐记忆**：强调学生记住并复现听过的旋律片段，这有助于提高他们的音乐记忆力和节奏感。

2.教学难点：

-**音乐元素理解**：难点在于帮助学生理解音乐中的节奏、旋律和音色等基本元素，并能够将这些元素与实际的音乐片段联系起来。

-**团队协作**：在小组活动中，难点是如何引导学生有效沟通，共同完成任务，例如在“猜一猜”游戏中，如何确保每个成员都能积极参与并贡献自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方式，通过讲解音乐基础知识和示范旋律，激发学生的学习兴趣。

2.设计“听音猜乐器”和“旋律接龙”等游戏活动，让学生在游戏中学习，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体设备播放不同乐器的音频，帮助学生直观感受音色差异，增强学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“你听过哪些乐器的声音？它们有什么特点？”

-学生活动：自主阅读预习资料，如乐器介绍视频，思考并记录自己的理解。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解乐器，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，播放一段融合多种乐器的音乐，引出“音乐游戏”的主题。

-学生活动：听讲并思考，随后参与“听音猜乐器”游戏，小组合作完成。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践活动，让学生在实践中掌握音乐元素，如音色、节奏。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生创作一段简单的旋律，并尝试用不同的乐器演奏。

-学生活动：完成作业，利用网络资源学习不同乐器的演奏技巧。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂所学，通过创作和演奏，提高学生的音乐创作能力和实践技能。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《音乐的故事》：这本书以故事的形式介绍了音乐的历史，包括不同时期的音乐风格和代表作品，适合对音乐历史感兴趣的学生。

-《音乐启蒙》：这本书通过简单的语言和图片，向小学生介绍音乐的基础知识，如乐理、乐器等，有助于学生全面了解音乐。

-《音乐之旅》：这是一本互动性很强的书籍，包含音乐游戏、音乐谜题等，可以让学生在游戏中学习音乐知识。

2.课后自主学习和探究：

-**音乐创作**：鼓励学生尝试创作简单的旋律，可以是自己喜欢的歌曲或者原创作品。学生可以尝试用不同的乐器演奏自己的作品，或者将其录制成音频与同学们分享。

-**乐器研究**：学生可以选择自己感兴趣的乐器，通过互联网或图书馆资源了解该乐器的起源、历史、构造和演奏技巧。

-**音乐欣赏**：推荐学生聆听不同风格的音乐，如古典、爵士、流行等，并写下自己的听后感，分析不同音乐元素对情绪的影响。

-**音乐与生活**：探讨音乐在生活中的应用，如音乐如何影响情绪、如何帮助人们放松或集中注意力等。

-**音乐与文化**：研究不同文化背景下的音乐特点，如中国的民乐、非洲的鼓乐等，了解音乐与文化的紧密联系。

3.拓展活动设计：

-**音乐知识竞赛**：组织学生参加音乐知识竞赛，通过竞赛的形式复习和巩固所学知识。

-**音乐剧表演**：鼓励学生参与音乐剧的排练和表演，通过实践提高音乐表现力和舞台表演能力。

-**乐器展示会**：举办乐器展示会，邀请学生带来自己的乐器进行展示和演奏，增进学生对乐器的了解和兴趣。

-**音乐沙龙**：定期举办音乐沙龙，邀请音乐专家或资深音乐爱好者分享音乐心得，拓宽学生的音乐视野。

4.实践项目建议：

-**社区音乐活动**：组织学生