Recycle 1 Lets spell （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Recycle1Letsspell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

主备人

备课成员

教学内容

Recycle1Letsspell-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

本章节内容主要包括：学习字母组合ch、sh、th的发音规则，并运用这些规则来拼读和拼写单词。通过活动Letsspell，让学生在游戏中掌握字母组合的发音，提高他们的拼读能力。

核心素养目标

培养学生对英语语音的敏感性和辨识能力，提升他们的语言运用能力和跨文化交际意识。通过本章节的学习，学生能够掌握字母组合的发音规则，增强对英语语音结构的理解，同时提高他们在实际语境中运用所学知识进行交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在四年级上学期已经学习了基本的英语字母和音标，能够识别和读写简单的单词。他们对英语语音和语调有一定的感知能力，但对某些发音规则如字母组合的发音规律尚需巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，他们好奇心强，乐于参与课堂活动。在学习能力方面，学生已具备一定的自主学习能力，但个体差异较大。部分学生擅长视觉学习，通过图片和图表来理解新知识；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，需要反复听音来掌握发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习字母组合发音时，学生可能难以区分不同发音的细微差别，特别是在ch、sh、th等字母组合中。此外，学生可能在拼写单词时遇到困难，尤其是当他们试图根据发音规则拼写生词时。课堂活动中，学生的参与度和积极性可能因个人英语水平的不同而有所差异，教师需要关注这些差异，确保每个学生都能在课堂中得到充分的锻炼和提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级下册，特别是Recycle1部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如字母组合ch、sh、th的发音示例和拼写练习。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放发音示范和听力练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行单词拼读练习；准备实验操作台，用于展示字母组合发音的实物模型。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送PPT和视频链接，要求学生预习字母组合ch、sh、th的发音规则，并准备几个单词进行发音练习。

-设计预习问题：例如，“你能找到含有ch的单词吗？”，引导学生思考发音的规律性。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看记录和作业提交情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，了解字母组合的发音特点。

-思考预习问题：学生尝试找出生活中的例子，如书籍、物品上的单词，来练习发音。

-提交预习成果：学生将预习时记录的单词和发音练习结果上传至班级群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段含有ch、sh、th发音的动画片片段，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：展示字母组合的发音示例，如ch在cat中的发音，并指导学生模仿。

-组织课堂活动：设计“单词接龙”游戏，让学生在游戏中练习拼写和发音。

-解答疑问：针对学生的发音错误，提供即时反馈和纠正。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考如何正确发音。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极互动，练习发音。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师详细讲解发音规则。

-实践活动法：通过游戏和活动，让学生在实践中学习和应用。

-合作学习法：学生在小组活动中相互帮助，共同进步。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后，用所学知识造句，并在家长的帮助下练习发音。

-提供拓展资源：推荐一些在线发音练习网站，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，独立完成造句和发音练习。

-拓展学习：学生利用推荐的网站，进行额外的发音练习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的发音是否准确，是否有需要改进的地方。

重难点分析：

-重点：正确发音字母组合ch、sh、th。

-难点：区分和掌握不同字母组合的发音特点，能够在实际语境中准确发