Unit12_第1课时_公开课教案【贵州省黔东南】.docxVIP

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Unit12?Where?did?you?go?

授课教师：贵州省黔东南州台江县城关一小欧成兰?

一、教学内容：PartA?and?PartB???

二、教学目标：?

知识与技能：?

1.?能认读六个新短语：go?to?the?forest,?go?to?the?museum,?make?notes,?take?pictures,ask?questions,listen?to?music及五个几个动词的过去式：do--did,?have--had,?see--saw,?make--made,?take--took和几个新句型：Where?did?you?go?What?did?youdo?Did?you?...?Yes,I?did./?No,I?didn’t.?

2.?能够运用新句型进行情景会话。?

3.?能够根据录音自主听读A部分的对话。?

过程与方法：?

1.?通过师生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法。?

2.?通过自己动脑动手操作领会英语单词和句子的含义及用法。?

3.?仔细倾听老师和同学的发言，用英语表达和与同学交流。?

情感、态度与价值观：

1.?激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，培养学生热爱生活、热爱英语的态度，并在成功中体会英语学习的乐趣。?

2.?培养学生团队合作意识和团队合作精神，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。?

3.?通过本课的学习，使学生学会谈论度假方式，培养同学间团结、友善的精神和形成积极向上的生活观。?

三、学情分析：??

1.?学生是小学五年级的学生，学英语已经三年了。?

2.?学生已经学习了go,come,?run,?be,?sing,?read等单词的过去式。学生对What?did…do?Did?…??Where?…??等句型非常熟悉。?

3.?五年级的学生，生性活泼好动，思维活跃，喜欢直观形象思维，对动画、竞赛特别感兴趣。善于与同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。?

4.?学生对于Flash动画的呈现形式感到很好奇，易激发学生的学习兴趣。?

四、教学重点：?

1.?认真掌握下面几个新短语：?

go?to?the?forest,?go?to?the?museum,?make?notes,take?pictures,?ask?questions,listen?tomusic.?

2.?熟练会话：?

--Where?did?you?go???

--We?went?to?the?mountains?and?the?park.??

--What?did?you?do???

--We?had?lunch?and?saw?birds,?trees?and?flowers.?

3.?牢牢掌握几个新句型：?Where?did?you?go??What?did?you?do??Did?you?...??Yes,I?did./No,I?didn’t.?

五、教学难点：?

1.?不规则动词过去式的识记及运用在对话中。?

2.?理解动词的一般过去时态与现在时态在意义上的区别。?

六、教学过程：?

Step1?Warming?up

1.Sing?a?song.?(Where?were?you?)?

2.Greetings.?

T:Good?morning,class!?

Ss:Good?morning,Miss?Ou!?

T:Nice?to?meet?you!?

Ss:Nice?to?meet?you,too!?

T:How?are?you?today??

Ss:I?am?fine.Thank?you,and?you??

T:I’m?very?happy.Because?I?went?to?some?beautiful?places?last?weekend.

Do?you?want?to?ask?me:?Where?did?you?go???

Ss:Yes.?

T:谈话导入课题，板书并带读课题几遍：Unit?12?Where?did?you?go??

【设计意图】唱歌与日常口语交际，一方面创设学习英语的氛围，二可以激发学生学习英语的兴趣，让他们从简单到复杂，能开口说英语。?

Step2?Presentation?

1.Part?B:?Let’s?Learn??

(1)Now?let’s?listen?to?something?about?my?last?weekend:

Where?did?I?go?And?What?did?I?do?OK??

(2)课件出示十个动词短语：went?to?the?forest,lis