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Unit2第2课时教学设计

一、教学目标

(一)语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读、书写新单词hamburger,sandwich,Coke,fish,chicken,beef。

2.句型：能熟练运用“I’dlikesome...,”“Whatwouldyoulike?”

(二)应用目标

1.在情境中能熟练运用 “I’dlikesome...”“Whatwouldyoulike?”

2.能阅读文章获取信息，了解他人关于食物的喜好。

二、教学重、难点

1.重点：能熟练运用“I’dlikesome…Whatwouldyoulike?”

2.难点：能阅读文章获取信息，了解他人关于食物的喜好，并完成D部分相应的练习。学生要能通过阅读，明白Tom,Amy和Mike分别想要吃什么，并写下食物关键词。

三、教学准备

单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件、教学VCD)。

四、教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision)

Game:Bingo

教师以B部分为复习内容，按任意顺序报9个词，要求学生随意听写在九宫格内。然后任意报3个词，学生将听到的词打上叉，如果叉在一条直线上，游戏则成功，该学生可以说：Bingo!如：

chicken

coffee

tea

fish

hamburger

beef

apple

bun

Coke

这个游戏让学生对练习的内容不感陌生，而且极富激情和成功的喜悦。如果有学生不会听写，那就降低要求，改为摘抄词汇，对于有困难的学生来说，也可以熟悉一遍单词。

Step2新课呈现（Presentation)

1.根据第一课时所设计的菜单，现在继续这一情境，进行点菜游戏。

事先指定一个优秀小组操练点菜活动。请他们上台演示，如：

S1:Welcometoourrestaurant.Thisisourmenu.

S2:Thankyou.Ydlikesomechicken.

S3:I’dlikesomedumplings.

S4:I’dlikesomebeef.

扮服务员的同学边听边记录所点菜目，在菜单上打钩。

2.Practice其他小组开始模仿操练，练习时间不少于3分钟。

3.Showtime小组上台展示。

本环节采用“任务式驱动教学法”，让学生在点菜的任务实施中，接近真实的生活，玩得开心，学得有趣，在不知不觉中完成C部分练习。

Step3阅读拓展（Let’sread)

1.Pre-reading

Game：练“加法”

请学生逐个表达对事物的喜好。后一个学生要先重复前面的人的话，再说自己的喜好。以大组为单位，看谁的记忆力好，表达清晰，谁就胜利。如：

S1:I’dlikeabun.

S2:...wouldlikeabun.I’dlikeacolddrink.

S3:...wouldlikeabun....wouldlikeacolddrink.I’dlikeacupoftea.

S4:...wouldlikeabun....wouldlikeacolddrink....wouldlikeacupoftea.I’dlikesomemilk.

S5：...

这个游戏充分锻炼学生的仔细倾听能力和口语表达能力，对记忆力也是一个挑战。在游戏中，阅读文段的主要句型已经不着痕迹地操练好了。

2.While-reading

（1）Thefirsttime.为了降低阅读难度，将全班分成三个大组，分别阅读第一段、第二段和第三段。读完后完成练习：

Whatwouldtheylike?

Group1:_______wouldlikesome________________.

Group2:_______wouldlikesome____________________ .

Group3:_________wouldlikesome__________________.

Ask“Whatwouldyoulike?”alternately.

Group1askGroup2,Group2askGroup3,Group3askGroup1.

在互相问答的环节中，学生们相互熟悉了不同组的食物爱好，同时又操练了口语，一举两得。

（2）Thesecondtime.再次默读，读的范围由一段扩展到全篇。边读边完成阅读任务：用不同符号代表不同人物，在课