长方形和正方形的周长教学设计-2024-2025学年三年级上册数学青岛版.docxVIP

长方形和正方形的周长教学设计-2024-2025学年三年级上册数学青岛版

授课内容

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设计意图

哈喽，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索一个有趣的数学世界，那就是长方形和正方形的周长。在这个章节里，我们将手牵手，用最简单的方法来理解这些图形的周长。我想让你们在欢声笑语中，感受到数学的乐趣。咱们一起，让数学不再是冷冰冰的公式，而是充满活力的小精灵！????

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养孩子们的几何直观能力，让他们通过观察和操作，直观感知长方形和正方形周长的概念；增强数学抽象思维，引导孩子们从具体事物中抽象出周长的数学模型；同时，提升孩子们的动手操作能力和解决问题的能力，通过实际测量和计算，学会运用周长知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，三年级的学生已经接触过基本的平面图形，对圆形、正方形和长方形有一定的了解，能够识别和描述这些图形的特征。此外，他们已经学习了简单的测量和加法运算，为理解周长的概念奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的孩子们对新鲜事物充满好奇，对图形世界充满探索欲望。他们的动手操作能力强，喜欢通过实践来学习。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和动手操作来理解新知识，同时，他们开始能够通过小组合作的方式共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习长方形和正方形周长的过程中，学生可能会在理解“周长”这个抽象概念上遇到困难。此外，测量和计算周长时，可能由于对单位长度和加法运算的不熟练而出现错误。还有一部分学生可能因为缺乏空间想象力，难以准确想象出图形的边界。针对这些挑战，我们需要通过直观演示、反复练习和小组讨论等方式，帮助学生逐步克服。

教学方法与策略

为了达到教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过直观演示和讲授法，帮助学生理解周长的概念。接着，组织学生进行小组讨论，让他们在互动中深化对周长的理解。为了增强学生的动手能力，我会设计测量长方形和正方形周长的实验活动。此外，利用多媒体课件展示不同形状的周长计算实例，帮助学生直观感受周长的计算方法。最后，通过“周长接力赛”这样的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学流程

1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会用幻灯片展示生活中常见的长方形和正方形物体图片，如书本、桌子、窗户等，引导学生观察并说出这些物体的特征。接着，我会提问：“同学们，你们知道这些物体的周长是什么吗？”以此来激发学生的兴趣，引出本节课的主题——长方形和正方形的周长。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）概念引入

详细内容：首先，我会用简单的语言解释周长的定义：“周长就是围绕一个图形一周的长度。”然后，我会展示长方形和正方形的定义，让学生明白这两种图形的特点。

（2）周长公式

详细内容：接下来，我会介绍长方形和正方形的周长公式，分别是“周长=（长+宽）×2”和“周长=边长×4”。我会通过实物演示和板书，让学生直观地理解公式的含义。

（3）实际应用

详细内容：为了让学生更好地掌握周长公式，我会给出几个实际例子，如计算教室的长方形窗户的周长、计算学校操场的正方形边长等。通过这些例子，让学生学会运用公式解决实际问题。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）测量周长

详细内容：我会为学生准备一些长方形和正方形的纸片，让他们亲自测量并计算这些图形的周长。在测量过程中，我会提醒学生注意单位的统一。

（2）动手操作

详细内容：我会让学生用绳子围绕长方形和正方形物体，感受周长的实际长度。通过这一环节，让学生更加直观地理解周长的概念。

（3）小组竞赛

详细内容：我将学生分成若干小组，每组选择一个长方形或正方形物体，测量并计算其周长。最快完成的小组获得奖励，以此激发学生的学习积极性。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）周长公式的应用

举例回答：同学们，你们能用自己的话解释一下为什么长方形的周长是（长+宽）×2，正方形的周长是边长×4吗？

（2）周长与实际生活的联系

举例回答：请举例说明周长在生活中的应用，比如我们是如何利用周长来设计家具或建筑物的？

（3）周长计算中的注意事项

举例回答：在计算周长时，我们应该注意哪些问题？比如单位的选择、计算的准确性等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：在本节课的尾声，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调长方形和正方形周长的概念、公式以及实际应用。同时，我会提醒学生在日常生活中关注周长的运用，培养他们的数学素养。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图形变换：介绍长方形和正方形在轴对称变换下的性质，如对称轴、对称点等，让学生了解图形的对称性。

-几何图形的面积：引入面积